DISTANCIAMENTO FÍSICO FRENTE À COVID-19: HOUVE AUMENTO NOS NÍVEIS DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE E ESTRESSE EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS?

DID LEVELS OF DEPRESSION, ANXIETY, AND STRESS INCREASE AMONG UNIVERSITY STUDENTS?

Autores

  • Jaqueline Alves de Souza Universidade Estadual Paulista
  • Raul Martins Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Universidade Estadual Paulista (Unesp) image/svg+xml
  • Gabrielle Pimentel Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Universidade Estadual Paulista (Unesp) image/svg+xml
  • Luiz Florindo Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Universidade Estadual Paulista (Unesp) image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.22533/omij.v7i1.462

Palavras-chave:

Saúde mental, Universitários, Pandemia, COVID-19.

Resumo

Em 2020, a COVID-19 foi caracterizada como pandemia pela OMS, deste modo vários protocolos de contenção foram elaborados, incluindo restrições e fechamento de estabelecimentos. Os estudantes universitários foram diretamente afetados por essas mudanças, como demonstrado em alguns estudos, nos quais ocorreu um aumento significativo dos seus níveis de depressão, ansiedade e estresse. Dessa maneira, o presente estudo teve o intuito de analisar se a pandemia de COVID-19 e o ensino remoto aumentaram os níveis de depressão, ansiedade e estresse em estudantes universitários de uma universidade pública brasileira. O estudo foi realizado por meio de um questionário eletrônico dividido em duas partes: um questionário preliminar e a versão traduzida e validada da DASS-21 para o português. A coleta de dados ocorreu em um período de três meses e a amostra total foi de 314 estudantes universitários. Os dados foram analisados no SPSS. Foram realizadas análises descritivas e inferenciais, com nível de significância de 0,05. Os discentes com maiores níveis de ansiedade, depressão e estresse demonstraram ter uma queda no desempenho e na entrega de atividades acadêmicas. Dessa maneira, medidas devem ser pensadas para prevenir e remediar o adoecimento psicológico entre os estudantes em situações de isolamento como a pandemia de COVID-19.

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Biografia do Autor

  • Jaqueline Alves de Souza, Universidade Estadual Paulista

    Atualmente é doutoranda em Biociências pelo PPG de Biociências do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas - Câmpus de São José do Rio Preto, SP. Mestra em Ciências Fisiológicas pela UFSCAR/UNESP. Licenciada e bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" no Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas - Câmpus de São José do Rio Preto, SP. Durante a graduação fez parte do Laboratório de Zoofisiologia Comparativa dos Vertebrados do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE/UNESP) no qual aprendeu técnicas relacionadas a pesquisa na área de neurobiologia da memória. Estudou a lateralização no comportamento do tipo ansioso em tilápia-do-Nilo durante o mestrado, apresenta experiência em Fisiologia, com ênfase em Fisiologia Comparada e Neurobiologia. Além disso, no doutorado está aprimorando os conhecimentos acerca de biologia molecular voltada para a investigação in vitro e in vivo de um novo tratamento contra câncer de mama.

  • Raul Martins, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Atualmente é professor associado do Departamento Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista - IBILCE/UNESP (Campus de São José do Rio Preto). Credenciado como orientador e docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP (Campus de Marília). Graduado em Psicologia pela Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL (Câmpus de Lorena) (1977), Mestre (1986) e Doutor (1991) em Psicologia pela Fundação Getúlio Vargas - RJ. Livre-Docente em Psicologia da Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2006). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Desenvolvimento Social e da Personalidade, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento sócio moral, uso de álcool e outras drogas por adolescentes, desenvolvimento infantil, educação infantil e crianças e adolescentes em vulnerabilidade social. 

  • Gabrielle Pimentel, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Doutora pelo programa de pós-graduação em Biodiversidade (UNESP/IBILCE). Possui licenciatura (2016) e bacharelado (2017) em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP/IBILCE) e Mestrado em Biologia Animal pelo programa de pós-graduação em Biologia Animal (UNESP/IBILCE) sob orientação do Prof. Dr. Luiz Henrique Florindo. Tem experiência na área de Fisiologia, com ênfase em Fisiologia Comparada e Neurobiologia, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem e memória (espacial, de reconhecimento e contextual). 

  • Luiz Florindo, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", Universidade Estadual Paulista (Unesp)

    Atualmente é docente na Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", atuando no ensino, pesquisa e extensão. É membro da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento - SBNeC. Graduou-se em Ciências Biológicas Licenciatura pela Universidade Federal de Uberlândia. Obteve o grau de Mestre em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" e o grau de Doutor no Programa de Pós-Graduação em Ciências Fisiológicas pela Universidade Federal de São Carlos. Livre Docente em Fisiologia Geral e Animal pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Tem experiência na área de Fisiologia, com ênfase em Fisiologia Comparada e Neurobiologia.  

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Publicado

2026-04-17

Edição

2026: Publicação de Fluxo Contínuo: Multidisciplinar

Seção

Artigos de Fluxo Contínuo

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Como Citar

DISTANCIAMENTO FÍSICO FRENTE À COVID-19: HOUVE AUMENTO NOS NÍVEIS DE DEPRESSÃO, ANSIEDADE E ESTRESSE EM ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS? DID LEVELS OF DEPRESSION, ANXIETY, AND STRESS INCREASE AMONG UNIVERSITY STUDENTS?. (2026). Open Minds International Journal, 7(1), DS17. https://doi.org/10.22533/omij.v7i1.462

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