O NÃO-DITO COMO ESPAÇO DE SENTIDO: LINGUAGEM E CONSCIÊNCIA NO DIÁLOGO ENTRE BAKHTIN E VYGOTSKY

Autores/as

  • Ivo Di Camargo Junior
  • Fábio Marques de Souza
  • Helaine de Souza Maciel

DOI:

https://doi.org/10.22533/omij.v7i1.427

Palabras clave:

Não-dito, Consciência, Mikhail Bakhtin, Lev Vygotsky

Resumen

Este artigo desenvolve uma reflexão teórica acerca do não-dito como dimensão constitutiva da produção de sentido e da formação da consciência, a partir de uma aproximação entre as contribuições de Mikhail Bakhtin e Lev Vygotsky. Partindo de uma concepção de linguagem compreendida como prática social, viva, histórica e ideologicamente atravessada, o estudo problematiza o silêncio, os intervalos discursivos e as zonas de indeterminação como elementos ativos do processo dialógico. A investigação assume caráter teórico-bibliográfico, de orientação qualitativa e interpretativa (Minayo, 2001; Silveira; Córdova, 2009), fundamentando-se na análise dialógica da linguagem em interlocução com psicologia histórico-cultural. Na aproximação entre as reflexões bakhtinianas sobre palavra, signo ideológico dialogismo e alteridade às concepções vygotskianas de mediação semiótica, linguagem interior e gênese social da consciência, argumenta-se que o não-dito não se configura como ausência ou falha comunicativa, mas como espaço de tensão, escuta e antecipação responsiva. Sustenta-se, assim, que é nesse campo intervalar, habitado por sentidos em latência e por vozes socialmente partilhadas, que a consciência se constitui como processo histórico, social e inconcluso, abrindo possibilidade de leitura para debates contemporâneos nos campos da linguagem, da educação e da psicologia.

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Biografía del autor/a

  • Fábio Marques de Souza

    As palavras e as manifestações artístico-culturais sempre foram uma paixão, permeando a minha constituição pessoal e profissional. Tendo a palavra como elemento estruturante da minha carreira, atuo como Professor Doutor Associado na Faculdade de Linguística, Letras e Artes e no Programa de Pós-Graduação em Formação de Professores da Universidade Estadual da Paraíba (PPGFP-UEPB), na linha de pesquisa Linguagens, Culturas e Formação Docente. Professor ad honorem (desde 2018), ministrando aulas e orientando pesquisas de Mestrado e Doutorado na área de Estudos Linguísticos, nas linhas de pesquisa Ensino de línguas e formação docente e Práticas Sociais, Históricas e Culturais de Linguagem no Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (PPGLE-UFCG). Professor ad honorem (2016-2020) no Programa de Pós-graduação em Educação Contemporânea (PPGEduC) da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), na linha de pesquisa Formação de professores e processos de ensino e aprendizagem. Tenho formação nas áreas de Letras, Línguas Estrangeiras, Tradução, Relações Internacionais e Educação. Para além da palavra, o cinema, arte que agrega outras linguagens, foi o mediador das reflexões desenvolvidas na minha pesquisa de doutorado (USP) e a telecolaboração (Teletandem), mediada pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação, para a internacionalização universitária, via intercâmbio acadêmico, linguístico e (inter)cultural entre brasileiros e argentinos possibilitou o meu Estágio de Pós-doutorado (como bolsista PNPD-CAPES-MEC) em Educação Contemporânea na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Cursei também Estágio de Pós-Doutorado em Diplomacia Cultural e Política Linguística na Universidade de Aswan, no Egito. Atualmente, sou líder do Grupo de Pesquisa O Círculo de Bakhtin em Diálogo, que abarca as linhas de pesquisa i) Ideias bakhtinianas, ii) Observatório do Discurso da Política Externa Brasileira e, ii) TECLIN - Tecnologias, Culturas e Linguagens e sou membro do Centro de Estudos Avançados em Políticas Públicas e Governança; InviTe (Intercâmbio Virtual e Teletandem) e MOPRI - Mídia e Opinião Pública nas Relações Internacionais, todos cadastrados no diretório de Grupos de Pesquisas do CNPq. Meus temas de interesse gravitam em torno... i) do Círculo de Bakhtin em Diálogo; ii) da Análise Dialógica do Discurso; ii) da Diplomacia Cultural e das Políticas Linguísticas; iii) Linguística Aplicada: ensino-aprendizagem e mediação.

  • Helaine de Souza Maciel

    Doutoranda e Mestra em Linguagem e Ensino pela Universidade Federal de Campina Grande (PPGLE/UFCG). Possui especialização em "O Círculo de Bakhtin em Diálogo: Linguagem, Cultura e Sociedade" (Faculdade Sudamérica) e duas especializações pela Universidade Federal do Piauí (UFPI): "Linguagens, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho" e "Currículo e Prática Docente nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental". É Licenciada em Letras-Espanhol pela Universidade Estadual da Paraíba (UEPB). É pesquisadora integrante do Grupo de Pesquisa "O círculo de Bakhtin em diálogo - UEPB" cadastrado no DGP do CNPq e atua especificamente na linha 3 "TECLIN: Tecnologias, Culturas e Linguagens". Tem experiência na docência e em pesquisas nas áreas de linguagem, ensino, tecnologias digitais, telecolaboração (Teletandem) e cinema, desenvolvendo estudos que articulam perspectivas dialógicas, culturais e críticas. Atua como representante discente do PPGLE/UFCG no Doutorado (Turma 2024.2), função que também desempenhou no Mestrado (2022.2), com participação ativa em assembleias e colegiados, fortalecendo sua atuação na gestão acadêmica e na construção coletiva da pós-graduação. Seus interesses de pesquisa articulam temas como: Formação de Professores de Línguas, Ensino e Aprendizagem de Espanhol, Tecnologias Digitais Aplicadas ao Ensino, Cultura e Interculturalidade, Telecolaboração, Teletandem, Cinema, Linguagem Cinematográfica, Cinema Latino-americano e Diálogos Bakhtinianos.

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Publicado

2026-02-06

Número

Sección

Artículos de flujo continuo

Cómo citar

O NÃO-DITO COMO ESPAÇO DE SENTIDO: LINGUAGEM E CONSCIÊNCIA NO DIÁLOGO ENTRE BAKHTIN E VYGOTSKY. (2026). Open Minds International Journal, 7(1), DS04. https://doi.org/10.22533/omij.v7i1.427

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