Open Minds International Journal
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description: Open Minds International Journal, en formato electrónico, se creó en 2020 con el objetivo de promover y difundir la investigación nacional e internacional sobre educación en sus áreas más diversas.
publisher: Open Minds
language: es
publication name: Open Minds International Journal
issn: 2675-5157
copyright: Los autores declaran que cualquier trabajo presentado, si se acepta, no se publicará en otro lugar, en inglés o en cualquier otro idioma, e incluso electrónicamente, a menos que mencione expresamente que el trabajo se publicó originalmente en la revista.
items: ENTRE TÁBUAS, GOIABEIRAS (PSIDIUM GUAJAVA) E UNICÓRNIOS
items: USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
items: DO TIKTOK À SALA DE AULA
items: Do texto à presença
items: Corpo, sangue e sedução
items: VESTIGIOS HISTÓRICOS DAS MÃOS NA ARTE
items: Dossiê Temático - Logoterapia e Análise Existencial
items: SALUD MENTAL DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19
items: VIVEIRO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM INCLUSIVA
items: A COZINHA COMO ESCRITA
items: ALGORITMIZACIÓN DE LA SOCIEDAD Y EL SENTIDO DE LA VIDA
items: EDUCACIÓN Y GÉNERO EN LA NARRATIVA POPULISTA: EL PERÍODO DE 2018 A 2022 EM BRASIL
items: EDUCACIÓN Y VALORES EN LA PRIMERA INFANCIA: CONTRIBUCIONES DE LA LOGOTERAPIA Y EL ANÁLISIS EXISTENCIAL AL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA
items: METÁFORAS DO SENTIDO DA VIDA EM VIKTOR EMIL FRANKL
items: Práticas de linguagem na contemporaneidade
items: APORTES DE LA LOGOTERAPIA Y EL ANÁLISIS EXISTENCIAL A LA EDUCACIÓN: EL SENTIDO DE LA VIDA EN EL PROCESO FORMATIVO DE LOS NIÑOS EN EL PROCESO ESCOLAR
items: RELIGIÃO, POLÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDO
items: IDENTIDADE DE GÊNERO E SUBVERSÃO EM AMERICAN HORROR STORY
items: A LINGUAGEM COMO FUNDAMENTO ÉTICO-DISCURSIVO PARA A INCLUSÃO
items: BUSCA DE SENTIDO NO CONTEXTO DA VIDA COMUNITÁRIA E FAMILIAR
items: EL LIDERAZGO Y LOS VALORES DEL DEPORTE: UNA ESCUELA QUE NO ENGAÑA
items: INSERÇÃO E FANATISMO DA MULHER NO FUTEBOL BRASILEIRO: PERSPECTIVA HISTÓRICA EM DIÁLOGO COM A LOGOTERAPIA
items: O CORPO COMO PALAVRA INACABADA
items: E no princípio não era o gênero: afirmações interdisciplinares sobre a invenção do gênero
items: O NÃO-DITO COMO ESPAÇO DE SENTIDO: LINGUAGEM E CONSCIÊNCIA NO DIÁLOGO ENTRE BAKHTIN E VYGOTSKY
items: O trabalho com o RAP em sala de aula
items: O SAVANTISMO ESTRUTURAL COMPENSADO (SEC): O SAVANT CLÁSSICO COMO MANIFESTAÇÃO DESCOMPENSADA DE UM MESMO SUBSTRATO NEUROBIOLÓGICO
items: Relatos de Viktor Frankl sobre liberdade em condições de aprisionamento
items: O CONCEITO DE TENSÃO EXISTENCIAL NA LOGOTERAPIA E ANÁLISE EXISTENCIAL
items: TRANSGRESSÕES DO FEMININO

ENTRE TÁBUAS, GOIABEIRAS (PSIDIUM GUAJAVA) E UNICÓRNIOS
type: item
description: Este artigo propõe uma leitura discursiva das relações entre religião, política e linguagem no governo Bolsonaro, focalizando os enunciados proferidos por Jair Bolsonaro, Ernesto Araújo e Damares Alves durante o início da gestão. À luz da Análise Dialógica do Discurso (ADD), fundamentada nas reflexões do Círculo de Bakhtin, examinam-se os modos como a fé cristã, a noção de verdade e a convocação afetiva dos sujeitos são mobilizadas como estratégias de legitimação política. Além disso, analisa-se charges produzidas no mesmo período como enunciados responsivos que tensionam e desestabilizam a palavra oficial, operando com as forças do riso, da ironia e da carnavalização. Ao colocar em diálogo discursos institucionais e produções críticas multimodais, o estudo revela as disputas simbólicas em torno da verdade, da laicidade e da identidade nacional no contexto do bolsonarismo.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Discurso político
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subject: religião
  topic: keywords
subject: bolsonarismo
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subject: análise dialógica do discurso
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subject: Charges
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creator: Fabio Marques de Souza
creator: Silvia Garcia Nogueira
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-11
publication date: 2026-05-11
starting page: DS24
ending page: DS24
doi: 10.22533/omij.v7i1.479

USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS NO TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA
type: item
description: O presente estudo tem como objetivo discutir o uso de tecnologias digitais como recurso psicopedagógico na intervenção junto a pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), por meio de uma revisão narrativa da literatura. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter teórico, que busca articular e interpretar produções científicas relevantes sobre a temática, sem a pretensão de exaustividade ou de sistematização própria de revisões sistemáticas. A análise contempla estudos que abordam diferentes Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), como aplicativos educacionais, jogos digitais, realidade virtual e sistemas adaptativos, considerando suas potencialidades no desenvolvimento cognitivo, social, comunicacional e acadêmico de indivíduos autistas. Os achados indicam que essas tecnologias podem favorecer o engajamento, a motivação e a personalização dos processos de ensino e aprendizagem, especialmente quando alinhadas às necessidades específicas dos sujeitos. Por outro lado, a literatura também aponta desafios, como a dependência de mediação qualificada, a variabilidade dos contextos de aplicação e limitações na robustez metodológica de parte dos estudos analisados. Conclui-se que as tecnologias digitais configuram-se como importantes aliadas na intervenção psicopedagógica no TEA, desde que utilizadas de maneira crítica, contextualizada e integrada a práticas pedagógicas inclusivas, respeitando as singularidades e promovendo o desenvolvimento integral dos indivíduos.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Transtorno do Espectro Autista
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subject: Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação
  topic: keywords
subject: Psicopedagogia
  topic: keywords
subject: Intervenção
  topic: keywords
subject: Aprendizagem
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creator: Antonio Henrique Coutelo de Moraes
creator: Aline Fernanda Ventura Sávio Leite
creator: Estefani Viviani da Silva Cardozo Almeida
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: DS22
ending page: DS22
doi: 10.22533/omij.v7i1.477

DO TIKTOK À SALA DE AULA
type: item
description: Este artigo propõe uma intervenção pedagógica baseada na fofoca literária como estratégia de inovação no ensino de Língua Portuguesa. Parte-se da compreensão de que inovar pedagogicamente ultrapassa o uso instrumental de tecnologias, exigindo transformações nas práticas de ensinagem e nas relações entre sujeitos e saberes. Em perspectiva decolonial, a proposta toma a obra Quarto de Despejo: Diário de uma Favelada, de Carolina Maria de Jesus, como eixo para tensionar a rigidez da análise literária canônica e valorizar a oralidade e os repertórios culturais juvenis. A intervenção organiza-se em etapas de leitura crítica, retextualização criativa de episódios da obra, produção de vídeos para o TikTok e socialização dialógica das interpretações. O trabalho fundamenta-se nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente no que se refere à fruição estética, ao posicionamento crítico e ao compartilhamento de leituras em ambientes digitais. Conclui-se que a fofoca literária pode constituir uma prática inventiva de mediação, aproximando literatura, cultura digital e protagonismo estudantil.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Inovação Pedagógica
  topic: keywords
subject: Fofoca Literária
  topic: keywords
subject: Ensino de literatura
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creator: Maria Ariane Santos Amaro da Silva
creator: Fábio Marques de Souza
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: DS23
ending page: DS23
doi: 10.22533/omij.v7i1.478

Do texto à presença
type: item
description: A tradução do poema para o palco recoloca, em chave intermidiática e performativa, o problema da tradução poética como recriação da materialidade do texto. Ancorado na noção de transcriação formulada por Haroldo de Campos (2006; 2011), o artigo parte da recusa da fidelidade literal para pensar a tradução como prática crítica de reconstrução formal. Esse eixo é articulado às reflexões de Pavis (2015) sobre tradução, adaptação, verbo-corpo e situação de enunciação cênica; de Törnqvist (1991) sobre a diferença entre texto escrito e texto performado; de Fischer-Lichte (1987) acerca da performance como instância interpretativa do texto; e de Fortuna (2018) e Minarelli (2010) sobre vocalidade, oralidade e poesia performática. A análise sustenta que a passagem da página ao palco não pode ser descrita apenas como transposição interlinguística, pois o poema, ao ser reinscrito em voz, corpo, gesto, ritmo, espaço e recepção, passa a operar em outro regime de manifestação estética. Nessa perspectiva, a cena não constitui mero suporte de realização do texto, mas espaço de sua reinscrição material. Propõe-se, assim, compreender a tradução do poema para o palco como transcriação cênica: uma prática estética, crítica e performativa orientada pela reconstrução da potência formal do poema em outro sistema de signos.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Transcriação
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subject: Tradução poética
  topic: keywords
subject: Performance
  topic: keywords
subject: Cena
  topic: keywords
subject: Vocalidade
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creator: Kaio Gabriel Roberto Ramos
creator: Tiago Marques Luiz
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-24
publication date: 2026-04-24
starting page: DS20
ending page: DS20
doi: 10.22533/omij.v7i1.473

Corpo, sangue e sedução
type: item
description: A tradução brasileira de Interview with the Vampire, publicada em português como Entrevista com o Vampiro e atribuída a Clarice Lispector, constitui um campo especialmente fértil para investigar as relações entre linguagem, erotismo e imaginário gótico. Tomando como corpus o romance de Anne Rice em sua edição de partida (RICE, 1976) e sua tradução brasileira (RICE, 2018), este estudo parte do pressuposto de que o erotismo, na obra, não se limita à representação temática do desejo, mas se constrói por meio de redes lexicais ligadas ao corpo, ao sangue, à sedução, à violência e à morte. Com base no cotejo entre trechos do texto-fonte e do texto traduzido, a análise examina de que modo essas redes são preservadas, deslocadas ou intensificadas no texto de chegada. Como aporte teórico, mobilizam-se as reflexões de Baker (2018) sobre equivalência para além da palavra e coesão lexical, articuladas à crítica de tradução de Berman (2009, 2012), à discussão de Venuti (2019, 2021) sobre a visibilidade do tradutor e à concepção de Arrojo (1993; 2007) acerca do caráter interpretativo da tradução. A hipótese central sustenta que a tradução não apenas transfere conteúdos do original, mas retextualiza suas redes lexicais e estilísticas, produzindo uma nova configuração do erotismo no texto traduzido
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Tradução literária
  topic: keywords
subject: Erotismo
  topic: keywords
subject: Gótico
  topic: keywords
subject: Anne Rice
  topic: keywords
subject: Clarice Lispector
  topic: keywords
creator: Yuri Santana Lira
creator: Tiago Marques Luiz
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: DS19
ending page: DS19
doi: 10.22533/omij.v7i1.474

VESTIGIOS HISTÓRICOS DAS MÃOS NA ARTE
type: item
description: : Este artigo tem o objetivo de compreender a importância simbólica das mãos na humanidade ao longo dos séculos e, em especial, refletir sobre sua dupla relevância para a comunidade surda. As mãos, fundamentais para a sobrevivência humana, fornecem sustento, proteção e afeto, ao mesmo tempo em que assumem valor simbólico nas artes, religiões e demais manifestações sociais. Nesse sentido, além de toda a carga simbólica que possuem para a humanidade, as mãos adquirem para os surdos uma dimensão ainda mais significativa, pois constituem seu principal meio de interação com o mundo e de construção identitária através da língua de sinais. Assim, o estudo parte de registros desde a pré-história até a contemporaneidade, com base em Mondzain (2015), Chevalier (2020), Gombrich (1981), Mirzoeff (1995) e outros autores, para evidenciar como a imagem das mãos acompanha a trajetória humana e, ao mesmo tempo, como se fortalece como signo de resistência, expressão e cultura surda.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Mãos
  topic: keywords
subject: surdos
  topic: keywords
subject: Bakhtin
  topic: keywords
subject: Ato responsável
  topic: keywords
creator: RONNY DIOGENES DE MENEZES
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-24
publication date: 2026-04-24
starting page: DS21
ending page: DS21
doi: 10.22533/omij.v7i1.475

Dossiê Temático - Logoterapia e Análise Existencial
type: item
description: A presente Sessão Temática propõe um espaço de interlocução entre fundamentos antropológicos, reflexão filosófica e práticas clínicas e educacionais inspiradas na obra de Viktor E. Frankl. Ancorada na Logoterapia e na Análise Existencial, a proposta discute a centralidade da vontade de sentido como dimensão constitutiva da existência humana, articulando suas implicações na clínica, na educação, na saúde mental e em práticas interdisciplinares de cuidado. A perspectiva frankliana compreende o ser humano como uma unidade biopsicoespiritual, marcada pela liberdade, responsabilidade e autotranscendência, recusando reducionismos biológicos ou sociológicos. Além de abordar os fundamentos teóricos da Logoterapia, o texto também amplia a compreensão sobre a trajetória biográfica de Frankl, destacando suas ações sociais e clínicas anteriores e posteriores à experiência nos campos de concentração. Ao enfatizar intervenções com jovens em sofrimento psíquico, sua atuação hospitalar e seu compromisso ético com a dignidade humana, evidencia-se a coerência entre teoria e prática em sua obra. Os artigos reunidos demonstram a atualidade da Logoterapia frente a desafios contemporâneos, como o niilismo cultural e a crise de valores, reafirmando a busca de sentido como horizonte ético e existencial.
subject: Presentación
  topic: section
subject: Logoterapia. Análise Existencial. Sentido da Vida.
  topic: keywords
subject: Logotherapy. Existential Analysis. Meaning of Life.
  topic: keywords
subject: Logoterapia. Análisis Existencial. Sentido de la Vida.
  topic: keywords
creator: Gilvan de Melo Santos
creator: Tatiana Cristina Vasconcelos
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DO08
ending page: DO08
doi: 10.22533/omij.v7i1.465

SALUD MENTAL DURANTE LA PANDEMIA DE COVID-19
type: item
description: En 2020, COVID-19 fue caracterizada como una pandemia por la OMS, por lo que se elaboraron varios protocolos de contención, incluyendo restricciones y cierres de establecimientos. Los estudiantes universitarios se vieron directamente afectados por estos cambios, como se demuestra en algunos estudios, en los que se produjo un aumento significativo de sus niveles de depresión, ansiedad y estrés. De esta manera, el presente estudio tuvo el objetivo de analizar y verificar si la pandemia de COVID-19 y la enseñanza remota aumentaron los niveles de depresión, ansiedad y estrés en estudiantes universitarios de una universidad pública brasileña. El estudio fue realizado por medio de un cuestionario electrónico dividido en dos partes: un cuestionario preliminar y la versión traducida y validada de la DASS-21 al portugués. La recolección de datos tuvo lugar en un período de tres meses y la muestra total fue de 314 estudiantes universitarios. Los datos recogidos fueron analizados en el SPSS. Se realizaron análisis descriptivos e inferenciales, con nivel de significancia de 0,05. Los estudiantes con mayores niveles de ansiedad, depresión y estrés han demostrado tener una caída en el rendimiento y la entrega de actividades académicas. Por lo tanto, se deben adoptar medidas para prevenir y remediar la enfermedad psicológica entre los estudiantes en situaciones de aislamiento como la pandemia de COVID-19.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Salud mental
  topic: keywords
subject: Estudiantes universitario
  topic: keywords
subject: Pandemia
  topic: keywords
subject: COVID-19.
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creator: Jaqueline De Souza
creator: Raul Martins
creator: Gabrielle Pimentel
creator: Luiz Florindo
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-24
publication date: 2026-04-24
starting page: DS17
ending page: DS17
doi: 10.22533/omij.v7i1.462

VIVEIRO ESCOLAR COMO ESPAÇO DE APRENDIZAGEM INCLUSIVA
type: item
description: O presente artigo discute os fundamentos teóricos e as práticas pedagógicas relacionadas ao uso do viveiro escolar como espaço de aprendizagem inclusiva. A proposta parte da necessidade de promover uma Educação Ambiental crítica e transformadora, articulada aos princípios do Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e à perspectiva da inclusão escolar. O objetivo central é analisar como o projeto “Viveiro Escolar como Espaço de Aprendizagem Inclusiva” contribui para a formação cidadã, a sustentabilidade e a valorização da diversidade no ambiente escolar. Metodologicamente, trata-se de uma experiência pedagógica desenvolvida em uma escola pública de Ensino Fundamental, envolvendo estudantes do 6º ao 9º ano, por meio de atividades práticas de cultivo de mudas, observação científica e ações coletivas de preservação ambiental. Os resultados evidenciam que o viveiro escolar favorece o protagonismo estudantil, amplia as possibilidades de participação de alunos com diferentes ritmos e necessidades educacionais específicas e fortalece a consciência socioambiental da comunidade escolar. Conclui-se que o viveiro, ao integrar teoria e prática, constitui-se como um espaço inclusivo e interdisciplinar de aprendizagem significativa.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Viveiro Escolar.
  topic: keywords
subject: Inclusão Escolar.
  topic: keywords
subject: Desenho Universal para Apredizagem
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creator: Symara Kalianne Fernandes de Araújo
creator: Analy Barros de Medeiros Silva
creator: Lyzandra Cristina de Araújo Souza
creator: Djanní Martinho dos Santos Sobrinho
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-20
publication date: 2026-03-20
starting page: DS14
ending page: DS14
doi: 10.22533/omij.v7i1.463

A COZINHA COMO ESCRITA
type: item
description: Este artigo analisa Meu livro de cozinha (1977), de Carolina Nabuco (1890-1981), com o objetivo de investigar de que modo a obra articula memória, escrita e gênero, ressignificando o estatuto das receitas para além de sua função utilitária. Partindo da hipótese de que a escrita culinária pode ser lida como um palimpsesto cultural, no qual se inscrevem subjetividades, afetos e relações de poder, o estudo examina a materialidade do livro (organização textual, iconografia, léxico e estrutura das receitas), bem como os modos de narrar que atravessam o texto. Argumenta-se que a cozinha, tradicionalmente associada ao espaço doméstico e à subalternidade feminina, revela-se como lugar ambivalente: ao mesmo tempo em que preserva tradições, reconfigura modos de inscrição cultural e de autoria feminina. Por fim, o artigo busca contribuir para o reconhecimento de Meu livro de cozinha como texto significativo no conjunto da obra de Carolina Nabuco e como fonte relevante para a compreensão das relações entre memória, gênero e cultura.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Receitas Culinárias
  topic: keywords
subject: Memória
  topic: keywords
subject: Autoria Feminina
  topic: keywords
subject: Carolina Nabuco
  topic: keywords
creator: Marcelo Medeiros da Silva
creator: Raimundo Mélo Neto Segundo
creator: Marília Vital Ribeiro
creator: Priscila Marcela Marques de Lima
creator: Roberta Thamirys Temoteo Rodrigues
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DS11
ending page: DS11
doi: 10.22533/omij.v7i1.459

ALGORITMIZACIÓN DE LA SOCIEDAD Y EL SENTIDO DE LA VIDA
type: item
description: Este artículo problematiza la algoritmización de la vida en la sociedad contemporánea, entendiéndola como una racionalidad estructurante del capitalismo digital que reorganiza las prácticas sociales, las formas de poder y los modos de subjetivación. A través del diálogo con autores como Antoinette Rouvroy, Thomas Berns y Byung-Chul Han, analiza, desde la gobernanza algorítmica y la psicopolítica, cómo los dispositivos digitales modulan comportamientos, producen subjetividades y orientan la experiencia humana hacia la lógica de la visibilidad y el rendimiento. En contraste, recurre a la logoterapia y al análisis existencial de Viktor Frankl para problematizar los efectos de esta racionalidad en el vacío existencial y el sentido de la vida. Argumenta que la tecnología en sí misma no constituye el núcleo del problema, sino las formas de responder a él. Concluye que el redescubrimiento de la conciencia, la responsabilidad y la autotrascendencia es una condición esencial para que la vida en una sociedad algorítmica se configure como un campo de construcción de significado, y no de profundización del vacío existencial.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Algoritmización de la sociedad; Logoterapia y Análisis Existencial; Sentido de la Vida.
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creator: Tatiana Cristina Vasconcelos
creator: Joselito Santos
creator: Luciano Frontino de Medeiros
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-17
publication date: 2026-04-17
starting page: DS18
ending page: DS18
doi: 10.22533/omij.v7i1.464

EDUCACIÓN Y GÉNERO EN LA NARRATIVA POPULISTA: EL PERÍODO DE 2018 A 2022 EM BRASIL
type: item
description: El discurso populista y ultranacionalista en Brasil, entre 2018 y 2022, es analizado en este artículo desde la perspectiva de género y educación. Se analizaron los pronunciamientos del expresidente y las implicaciones para las relaciones de género que involucran las relaciones entre los sujetos sociales y las políticas públicas educativas, a partir de la Base Curricular Común Nacional. Como abordaje metodológico, utilizó el análisis de narrativas, referentes teóricos y documentos oficiales. De alguna manera, hubo un esfuerzo de docentes y estudiantes por mantener el carácter laico de las instituciones educativas, apuntando a la inclusión y la acogida, ya que esto quedó de lado debido a un discurso neoliberal, que pretende quitar el potencial transformador de la sociedad a través de la educación con formación ciudadana. Si bien la cortina de humo que produce la extrema derecha quiere ensombrecer a los grupos minoritarios dentro de la educación, la lucha se libra contra la imposición de una educación en moldes tradicionalistas, seguimos la lucha para que nuestra voz resuene, para despejar equívocos y construir oportunidades que apunten a nuevos caminos educativos, para que camine la etapa escolar de la diversidad humana, libre, democrática y laica.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Género; Populista; Educación; Medios de comunicación.
  topic: keywords
creator: DIEGO LIMA
creator: Paula Almeida Castro
creator: Ana Raquel Pereira de Ataíde
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DS13
ending page: DS13
doi: 10.22533/omij.v7i1.453

EDUCACIÓN Y VALORES EN LA PRIMERA INFANCIA: CONTRIBUCIONES DE LA LOGOTERAPIA Y EL ANÁLISIS EXISTENCIAL AL DESARROLLO HUMANO EN LA INFANCIA
type: item
description: Este artículo analiza la Educación Infantil como un espacio de formación humana orientado a los valores, con fundamento en la Logoterapia y el Análisis Existencial de Viktor Frankl. Este estudio teórico-reflexivo busca comprender el papel de la Educación Infantil en la constitución de la persona desde una perspectiva antropológica frankliana, destacando la centralidad del significado, la libertad responsable y la dimensión evaluativa de la existencia. Para ello, se discuten las concepciones de infancia, niño y Educación Infantil, se presentan los conceptos centrales de la teoría de Frankl y se examinan sus contribuciones a las prácticas educativas orientadas a la formación integral. Se argumenta que la Educación Infantil, al estar guiada por experiencias significativas y relaciones intencionales, favorece la vivencia de valores creativos, experienciales y actitudinales. Se concluye que este nivel educativo constituye un espacio privilegiado para la humanización, ya que promueve el descubrimiento de sentido, la responsabilidad ética y la capacidad de afrontar las situaciones de la vida desde los primeros procesos formativos.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Educación Infantil; Viktor Frankl; Valores; Infancia; Desarrollo Humano.
  topic: keywords
creator: Janaína Pereira Soares
creator: Irinaldo Marques Caetano
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DO07
ending page: DO07
doi: 10.22533/omij.v7i1.456

METÁFORAS DO SENTIDO DA VIDA EM VIKTOR EMIL FRANKL
type: item
description: A Logoterapia e Análise Existencial, criadas pelo neuropsiquiatra austríaco Viktor Emil Frankl (1905-1997), tem como categoria central o Logos, expressão grega que significa sentido. Considerando que esta categoria por vezes é confundida com expressões como: objetivo, propósito ou significado, este artigo tem como objetivo apresentar o conceito de “sentido” desenvolvido por Viktor Frankl, sob a forma de metáforas. Como metodologia, utilizamos uma revisão bibliográfica com discussões e análises a partir de obras de Frankl e de alguns outros autores. Como resultado, apresentamos a metáfora do jogo de xadrez, a metáfora do filme e a metáfora do palco escuro, todas criadas por Frankl, interligando cada uma delas aos tipos de sentido: sentido na vida, sentido da vida e suprassentido. Ao final, concluímos que, através da metáfora do jogo de xadrez, Frankl explica que não existe um sentido universal e estático, mas um sentido único, concreto e pessoal; através da metáfora do filme, Frankl pontua que o ser humano só poderá apreender o sentido da sua vida no leito de morte, quando poderá compreender o sentido de cada momento existencial; e ao apresentar a metáfora do palco escuro, Frankl explica o conceito de suprassentido, que para ser apreendido, depende da fé existencial de cada ser humano.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Metáfora
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subject: Sentido da vida
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subject: Logoterapia
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subject: Viktor Emil Frankl
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creator: Gilvan de Melo Santos
creator: Ana Tereza do Nascimento Sales Figueiredo Fernandes
creator: Maria Simone Marinho Nogueira
creator: Wiliam Alves Biserra
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-25
publication date: 2026-02-25
starting page: DO03
ending page: DO03
doi: 10.22533/omij.v7i1.446

Práticas de linguagem na contemporaneidade
type: item
description: O artigo objetiva refletir sobre a multimodalidade e os multiletramentos como dimensões centrais para a análise das práticas de linguagem e para o ensino de línguas, considerando a produção de sentidos em diferentes contextos de uso social. Parte-se do entendimento de que, na cultura digital, os textos se constituem pela articulação de múltiplas semioses, o que reconfigura modos de ler, escrever e argumentar (Rojo; Moura, 2019; Cope; Kalantzis, [2000] 2006; Kalantzis; Cope; Pinheiro, 2020). A abordagem é teórico-reflexiva e articula a leitura como prática social e histórica às transformações dos suportes e às formas de circulação do escrito (Cavallo; Chartier, 1998; Chartier, 2003; Certeau, 1982; Manguel, 2002), bem como a discussões sobre cibercultura e deslocamentos no perfil do leitor contemporâneo (Lévy, 1999). O texto também mobiliza contribuições sobre letramento e letramento digital no trabalho com práticas de linguagem (Soares, 2003; Coscarelli; Kersch, 2016; Ribeiro, 2017; Brasil, [2018]) e sobre linguagem como prática social e dialógica (Bakhtin, 1997). Nas considerações finais, sustenta-se a centralidade de práticas pedagógicas que reconheçam a diversidade semiótica e cultural e formem sujeitos capazes de interpretar, produzir e argumentar em diferentes linguagens e contextos
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Multimodalidade
  topic: keywords
subject: Práticas d Linguagem
  topic: keywords
subject: Multiletramentos
  topic: keywords
creator: Limerce Ferreira Lopes
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-20
publication date: 2026-02-20
starting page: DS09
ending page: DS09
doi: 10.22533/omij.v7i1.455

APORTES DE LA LOGOTERAPIA Y EL ANÁLISIS EXISTENCIAL A LA EDUCACIÓN: EL SENTIDO DE LA VIDA EN EL PROCESO FORMATIVO DE LOS NIÑOS EN EL PROCESO ESCOLAR
type: item
description: O artigo tem como objetivo analisar as contribuições de Viktor Frankl para a educação, com foco no sentido da vida no processo formativo de crianças em escolarização. Fundamenta-se nos conceitos de vontade de sentido, liberdade responsável, autotranscendência, noodinâmica e valores humanos, compreendendo o educando em suas dimensões biológica, psíquica e espiritual. Os principais resultados indicam que a atribuição de sentido às experiências escolares favorece a motivação intrínseca, o engajamento, a saúde mental e a formação integral, superando práticas pedagógicas tecnicistas e instrumentais. Evidencia-se que a Logoterapia e Análise Existencial oferece bases teóricas para uma educação humanizadora, orientada por valores e responsabilidade ética. Conclui-se que educar com sentido fortalece a formação de sujeitos conscientes, responsáveis e comprometidos com a própria vida e com a vida coletiva.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Logoterapia y Análisis Existencial; Educación con sentido; Desarrollo Holístico.
  topic: keywords
creator: Irinaldo Caetano Marques
creator: Tatiana Cristina Vasconcelos
creator: Janaína Pereira Soares
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DO07
ending page: DO07
doi: 10.22533/omij.v7i1.450

RELIGIÃO, POLÍTICA E CONSTRUÇÃO DE SENTIDO
type: item
description: Este artigo analisa o pronunciamento natalino de Michelle Bolsonaro, veiculado no final de 2025, como exemplo de discurso híbrido religioso-político, aplicando categorias da teoria bakhtiniana (dialogismo, heteroglossia e tensão entre discurso autoritário e persuasivo) para compreender os mecanismos de persuasão e controle presentes na enunciação. Introduz-se o neologismo soterofascismo para designar regimes discursivos nos quais a fé e a esperança são mobilizadas como instrumentos de legitimação política e consolidação da autoridade. A análise mostra que o discurso constrói um interlocutor ideal, funde vozes religiosas, políticas e familiares, e combina persuasão afetiva com imperativos autoritários, produzindo efeitos de adesão e exclusão social. Os resultados indicam que o soterofascismo se manifesta como uma estratégia discursiva que transforma a redenção espiritual em instrumento de mobilização política, evidenciando implicações significativas para o espaço público democrático no Brasil contemporâneo.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: discurso autoritário
  topic: keywords
subject: Michelle Bolsonaro
  topic: keywords
subject: heteroglossia
  topic: keywords
subject: dialogismo
  topic: keywords
creator: Priscila do Nascimento Fernandes
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-20
publication date: 2026-02-20
starting page: DS10
ending page: DS10
doi: 10.22533/omij.v7i1.441

IDENTIDADE DE GÊNERO E SUBVERSÃO EM AMERICAN HORROR STORY
type: item
description: Este artigo analisa o discurso midiático na segunda temporada de American Horror Story: Asylum, com foco na personagem Lana Winters como sujeito mulher queer. A pesquisa articula a Análise do Discurso pecheutiana e os Estudos de Gênero para compreender os efeitos de silenciamento e resistência nas práticas discursivas do gênero horror. O corpus foi composto por cenas selecionadas na plataforma Disney+ em que a sexualidade da personagem é tematizada. A análise demonstra que o horror funciona como espaço de visibilidade e disputa de sentidos, no qual coexistem efeitos de silenciamento e resistência. Observa-se que, mesmo diante de processos de patologização ou captura institucional, surgem fissuras que reinscrevem possibilidades de significação para identidades lésbicas. Conclui-se que a série dramatiza a tensão entre norma e subversão, revelando mecanismos de exclusão e abrindo espaço para discursos que reconfiguram o lugar das mulheres queer na cena social, reafirmando o gênero horror como um território de resistência.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: American Horror Story
  topic: keywords
subject: mulheres queer
  topic: keywords
subject: silenciamento
  topic: keywords
creator: Bianca Nóbrega
creator: Washington Farias
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DS12
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doi: 10.22533/omij.v7i1.428

A LINGUAGEM COMO FUNDAMENTO ÉTICO-DISCURSIVO PARA A INCLUSÃO
type: item
description: Este artigo tem como objetivo refletir sobre o papel da linguagem como fundamento da inclusão em contextos educacionais, articulando os conceitos bakhtinianos de linguagem, dialogismo e alteridade a produções acadêmicas que discutem práticas educativas inclusivas. Fundamenta-se em uma abordagem qualitativa e interpretativa, desenvolvida por meio de uma análise descritiva da literatura. Parte-se da compreensão de que a linguagem, concebida como prática social e dialógica, constitui-se como espaço de encontro de vozes, saberes, culturas e construções de identidades, elementos centrais das relações humanas. A língua é um meio vivo de interação, atravessado por valores, ideologias e pelas relações sociais entre os sujeitos que a utilizam. Para Bakhtin, a língua não é um sistema abstrato e fechado de regras gramaticais, como defendem as concepções estruturalistas ou formalistas. A educação inclusiva é um paradigma que busca garantir o acesso, a permanência, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes. Ela se fundamenta em princípios de igualdade e equidade, respeito à diversidade e valorização das diferenças. Os resultados da reflexão apontam que o dialogismo, enquanto princípio ético, teórico e metodológico, possibilita compreender a educação como um processo de reconhecimento da alteridade, de valorização da diversidade e de construção coletiva de sentidos, conforme Brandão (1981), que afirma ser a educação um possível instrumento tanto de transformação quanto de denominação, dependendo de como é conduzida.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Linguagem
  topic: keywords
subject: Dialogismo
  topic: keywords
subject: Inclusão
  topic: keywords
subject: Bakhtin
  topic: keywords
creator: Carla Regina Cardoso
creator: Ana Lucia Pozzolini
creator: Antonio Henrique Coutelo de Moraes
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-17
publication date: 2026-04-17
starting page: DS15
ending page: DS15
doi: 10.22533/omij.v7i1.442

BUSCA DE SENTIDO NO CONTEXTO DA VIDA COMUNITÁRIA E FAMILIAR
type: item
description: O objetivo do estudo foi descrever um autorrelato de vida na perspectiva da Logoterapia e Análise Existencial de Viktor E. Frankl. Trata-se de um autorrelato com abordagem da pesquisa qualitativa, cuja narrativa de vida permitiu a construção de cinco descrições do trajeto de vida em busca do sentido: 1) A compreensão das Novas Comunidades; 2) A vinculação religiosa de uma jovem mulher; 3) O conflito existencial durante a vinculação no instituto; 4) A decisão de licença da Nova Comunidade e o sofrimento exisitencial; 5) A busca pelo sentido de vida após o êxodo da Comunidade de Vida e a liberdade de escolha de um novo caminho. Observou-se que, mesmo em contextos de sofrimento, a liberdade de escolha e a responsabilidade diante da vida permanecem como fundamentos para a saúde integral e para a construção de novos sentidos. Conclui-se que, a Logoterapia, ao considerar a dimensão noética do ser humano, oferece subsídios significativos para compreender processos de amadurecimento pessoal, superação de crises existenciais e fortalecimento da saúde da família.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Logoterapia
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subject: Sentido de Vida
  topic: keywords
subject: Valores
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creator: Marliane de Andrade Cavalcante
creator: Fabiola de Araujo Leite
creator: Giovanna de Araújo Leite
creator: Gilvan de Melo Santos
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-27
publication date: 2026-03-27
starting page: DS04
ending page: DS04
doi: 10.22533/omij.v7i1.451

EL LIDERAZGO Y LOS VALORES DEL DEPORTE: UNA ESCUELA QUE NO ENGAÑA
type: item
description: Este artículo reflexiona sobre el deporte como una escuela de vida y un espacio privilegiado para revelar el carácter y formar líderes auténticos. A partir de la experiencia del autor en la Real Federación Española de Fútbol, se analizan los pilares del liderazgo deportivo eficaz: credibilidad, capacidad de cohesionar y visión de futuro, y los valores que sostienen a los equipos, como disciplina, humildad, esfuerzo, respeto, cultura de vestuario y confianza. El texto destaca el papel del error y la adversidad como fuentes de aprendizaje y desarrollo de resiliencia, así como la importancia de una comunicación clara, la escucha activa y la cohesión interna. Finalmente, se presenta el deporte como espejo de la sociedad y herramienta de convivencia y responsabilidad social, defendiendo que el verdadero triunfo del liderazgo no se mide sólo en títulos, sino en el legado de valores y en la formación de personas íntegras y proyectos duraderos.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: deporte,
  topic: keywords
subject: liderazgo,
  topic: keywords
subject: valores,
  topic: keywords
subject: trabajo en equipo,
  topic: keywords
subject: resiliencia,
  topic: keywords
subject: responsabilidad social
  topic: keywords
creator: Jorge H. Carretero
creator: Fabiano de Abreu Agrela Rodrigues
creator: Adriel Pereira da Silva
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-13
publication date: 2026-02-13
starting page: DS07
ending page: DS07
doi: 10.5281/zenodo.18632290

INSERÇÃO E FANATISMO DA MULHER NO FUTEBOL BRASILEIRO: PERSPECTIVA HISTÓRICA EM DIÁLOGO COM A LOGOTERAPIA
type: item
description: Existem vários tipos de fanatismo, entre eles: o fanatismo religioso, o político, o racial e o esportivo. Em relação à prática esportiva, nenhum esporte tem mais excessos que o futebol. No Brasil, conhecido como o “País do Futebol”, sempre se observou o fanatismo futebolístico no universo masculino. Entretanto, o fanatismo feminino tem aumentado, principalmente com a presença das mulheres nos estádios. Desta forma, o presente artigo tem como objetivo discutir e analisar, através de uma revisão bibliográfica, a inserção e o fanatismo de mulheres no futebol brasileiro. Para o estudo, configurado como um ensaio científico, discute-se o fanatismo esportivo feminino no futebol brasileiro, bem como a inserção deste público, através de um estudo sob a perspectiva histórica, em diálogo com a Logoterapia. Como resultado do estudo, ficou evidente que as mulheres ampliaram seu espaço de torcedoras no futebol brasileiro, com consequente aumento de mulheres fanáticas nos estádios. Na perspectiva da Logoterapia, constatou-se que o fanatismo se insere no quarto sintoma da neurose coletiva, e que esta abordagem psicológica poderá contribuir para a amenização dos sintomas do fanatismo, através da técnica de apelação e da mobilização do processo de autodistanciamento e autotranscendência dos indivíduos.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Fanatismo
  topic: keywords
subject: Mulher
  topic: keywords
subject: Futebol brasileiro
  topic: keywords
subject: Logoterapia
  topic: keywords
creator: Gilvan de Melo Santos
creator: Karen Morganny Silva Nascimento
creator: Alecsandra Ferreira Tomaz
creator: Kleyton Jorge Canuto
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-23
publication date: 2026-02-23
doi: 10.22533/omij.v7i1.445

O CORPO COMO PALAVRA INACABADA
type: item
description: Este artigo analisa as ressonâncias dialógicas nas vozes dos(as) alunos(as) que emergem de uma proposta didática interdisciplinar que concebe o corpo como linguagem. Fundamentado na Teoria Dialógica da Linguagem do Círculo de Bakhtin, o estudo parte da compreensão do corpo como signo ideológico e palavra inacabada, atravessada por sentidos históricos, sociais e culturais. A pesquisa foi desenvolvida com alunos do 9.º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do interior do Rio Grande do Norte, em aulas que articularam os componentes curriculares de Educação Física, Artes e Ensino Religioso. A aula analisada teve como atividades centrais uma roda de conversa e a produção de um diário reflexivo, intitulado Meu corpo, minhas histórias. Esses textos, compreendidos como enunciados responsivos, revelam experiências de dor, resistência, pertencimento e ressignificação das identidades corporais. As análises evidenciam como os estudantes se apropriam da palavra para narrar suas vivências, dialogar com discursos normativos e produzir novos sentidos sobre si. Nesse processo, o corpo emerge como território simbólico de enunciação, que fala, escuta, sofre e se transforma. A mediação sensível do professor, associada ao uso de textos multimodais e à abordagem dialógica, configurou a sala de aula como espaço de escuta, autoria e produção de sentidos, reafirmando o potencial ético, político e formativo de práticas pedagógicas que reconhecem o corpo como linguagem viva e situada.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Corpo como linguagem
  topic: keywords
subject: dialogismo
  topic: keywords
subject: práticas pedagógicas interdisciplinares
  topic: keywords
subject: O Círculo de Bakhtin
  topic: keywords
creator: Fabio Marques de Souza
creator: Alexandre de Souza Cruz
creator: Ramon Fagner de Queiroz Macedo
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-04
publication date: 2026-05-04
starting page: DS021
ending page: DS021
doi: 10.22533/omij.v7i1.443

E no princípio não era o gênero: afirmações interdisciplinares sobre a invenção do gênero
type: item
description: O Através da defesa de que a categoria gênero fora introduzida na Iorubalândia a partir da colonização, Oyèrónkẹ́ Oyěwùmí em A invenção das mulheres: construindo um sentido africano para os discursos ocidentais de gênero, (2021), sua defesa de que o gênero é uma categoria criada socialmente, é seguida da ponderação de que não fora parte originária dentre todas as culturas através da exemplificação da organicidade política de seu povo, que era estruturado a partir da senioridade e inexistência de relações generificadas ou do que a autora irá chamar de bio-lógica. Ao apontar que a estrutura social Iorubá tem suas instituições sociais alicerçadas na cosmoperceção no contexto sócio-histórico pré-colonial e dentro deste sistema a senioridade é um fundamento basilar, a autora mobiliza bases interdisciplinares como a linguagem e a epistemologia para afirmar que a cosmovisão é a prática epistemológica baseada na oposição entre as pessoas a partir da distinção entre homem e mulher. A relevância dos argumentos cunhados por Oyěwùmí para pensar liames éticos não estruturados na divisão generificada são o ponto de partida deste texto, que tem como objetivo geral abordar os argumentos desenvolvidos pela autora tendo como objetivo específico, os argumentos que relacionam a ética presente na cosmopercepção.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Oyèrónkẹ́ Oyěwùmí
  topic: keywords
subject: Ética
  topic: keywords
subject: Gênero
  topic: keywords
subject: Cosmovisão
  topic: keywords
subject: Interdisciplinaridade
  topic: keywords
creator: Yasmin Galvão
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-17
publication date: 2026-04-17
starting page: DS16
ending page: DS16
doi: 10.22533/omij.v7i1.439

O NÃO-DITO COMO ESPAÇO DE SENTIDO: LINGUAGEM E CONSCIÊNCIA NO DIÁLOGO ENTRE BAKHTIN E VYGOTSKY
type: item
description: Este artigo desenvolve uma reflexão teórica acerca do não-dito como dimensão constitutiva da produção de sentido e da formação da consciência, a partir de uma aproximação entre as contribuições de Mikhail Bakhtin e Lev Vygotsky. Partindo de uma concepção de linguagem compreendida como prática social, viva, histórica e ideologicamente atravessada, o estudo problematiza o silêncio, os intervalos discursivos e as zonas de indeterminação como elementos ativos do processo dialógico. A investigação assume caráter teórico-bibliográfico, de orientação qualitativa e interpretativa (Minayo, 2001; Silveira; Córdova, 2009), fundamentando-se na análise dialógica da linguagem em interlocução com psicologia histórico-cultural. Na aproximação entre as reflexões bakhtinianas sobre palavra, signo ideológico dialogismo e alteridade às concepções vygotskianas de mediação semiótica, linguagem interior e gênese social da consciência, argumenta-se que o não-dito não se configura como ausência ou falha comunicativa, mas como espaço de tensão, escuta e antecipação responsiva. Sustenta-se, assim, que é nesse campo intervalar, habitado por sentidos em latência e por vozes socialmente partilhadas, que a consciência se constitui como processo histórico, social e inconcluso, abrindo possibilidade de leitura para debates contemporâneos nos campos da linguagem, da educação e da psicologia.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Não-dito
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subject: Consciência
  topic: keywords
subject: Mikhail Bakhtin
  topic: keywords
subject: Lev Vygotsky
  topic: keywords
creator: Ivo Jr. Di Camargo
creator: Fábio Marques de Souza
creator: Helaine de Souza Maciel
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-05-21
publication date: 2026-05-21
starting page: DS04
ending page: DS04
doi: 10.22533/omij.v7i1.427

O trabalho com o RAP em sala de aula
type: item
description: Tradicionalmente, o trabalho com a língua materna em nossas escolas, muitas vezes, tem se realizado a partir de um ensino sistematizado, pautado na memorização de regras gramaticais desconsiderando a dialogicidade da linguagem. Nesse sentido, o presente artigo tem como objetivo analisar como o trabalho com o RAP em uma escola pública do interior de São Paulo pode se tornar uma escrita significativa aos alunos. Fundamentamo-nos, para isso, na perspectiva enunciativo-discursiva do Círculo de Bakhtin e nas considerações de autores que consideram a dialogicidade da linguagem. O trabalho com o RAP foi realizado a partir de uma sequência didática que tinha como propósito uma produção inicial e final do respectivo gênero em duas turmas do 8º ano de uma escola pública e periférica do interior de São Paulo. Ao assumirmos uma análise dialógica do discurso, nossas análises revelaram que dos textos produzidos emergiram vozes sociais que, muitas vezes, representavam os próprios contextos de vida vivenciados pelos estudantes.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Gênero Discursivo
  topic: keywords
subject: Produção de texto
  topic: keywords
subject: Sequência didática
  topic: keywords
creator: Milena Moretto
creator: Thaynan de Oliveira Soares Rodrigues
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-04-24
publication date: 2026-04-24
starting page: DS18
ending page: DS18
doi: 10.22533/omij.v7i1.437

O SAVANTISMO ESTRUTURAL COMPENSADO (SEC): O SAVANT CLÁSSICO COMO MANIFESTAÇÃO DESCOMPENSADA DE UM MESMO SUBSTRATO NEUROBIOLÓGICO
type: item
description: Este estudo introduz o Savantismo Estrutural Compensado (SEC) como conceito que explica traços comportamentais, fenotípicos e de personalidade derivados de similaridades morfológicas com a síndrome de savant clássica, mas efetivamente compensados nesses indivíduos. O SEC não descreve apenas comportamentos savant-like em casos sem diagnóstico completo, nem um savant anterior atenuado por compensação cerebral. Pelo contrário, o savant clássico reflete uma expressão mais descompensada do mesmo fenótipo estrutural subjacente. Assim, o indivíduo SEC não é um “savant compensado”; o savant clássico é um fenótipo SEC que não alcançou equilíbrio funcional. A comprovação baseia-se em dados genéticos de dezenas de participantes, testes de QI Wechsler e outros instrumentos neuropsicológicos com diferenciação cuidadosa de construtos, avaliações comportamentais, entrevistas aprofundadas e dados genômicos imputados, utilizando recursos como PGS Catalog, Open GWAS, biobancos, rsIDs sentinelas e top hits para cobertura exaustiva de variantes.
subject: Ciências da Saúde
  topic: section
subject: Savantismo Estrutural Compensado
  topic: keywords
subject: Síndrome de Savant
  topic: keywords
subject: Fenótipo Neurobiológico
  topic: keywords
subject: Escores Poligênicos
  topic: keywords
subject: Avaliação Neuropsicológica
  topic: keywords
creator: Fabiano de Abreu Agrela Rodrigues
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-02
publication date: 2026-02-02
starting page: 1
ending page: 13

Relatos de Viktor Frankl sobre liberdade em condições de aprisionamento
type: item
description: Viktor Frankl foi prisioneiro de campos de concentração onde viveu toda sorte de infortúnios. Face as suas experiências, este estudo tem por objetivo compreender os seus relatos sobre liberdade, no tocante às vivências psicológicas, narradas em seu livro Em busca de sentido: um psicólogo no campo de concentração. Para esta finalidade, optou-se por uma metodologia de pesquisa narrativa, apropriada para investigar histórias vivenciadas, memórias, escolhas de vida e narrativas autobiográficas. Ao final da busca, obtivemos 65 palavras relativas ao universo semântico do descritor liberdade e um total de 39 referências textuais. Em todo o livro, o descritor liberdade foi mencionado pelo autor 13 vezes. Os eixos temáticos elencados para a discursão dos dados foram: liberdade enquanto condição antropológica; liberdade como anseio psicológico e a liberdade de atitude e livre decisão. A vida no campo de concentração apesar da deformação da personalidade pela qual passaram os que lá viveram, tem a liberdade humana, espiritual ou de decisão como a chave de leitura para compreender o que se sucedeu como atitude e comportamento humano dos prisioneiros.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Liberdade Humana,
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subject: Liberdade Espiritual
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subject: Atitude Livre
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subject: Libertação
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creator: Diego Moraes Batista
creator: Victor Augusto Cavaleiro Correra
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-23
publication date: 2026-02-23
doi: 10.22533/omij.v7i1.435

O CONCEITO DE TENSÃO EXISTENCIAL NA LOGOTERAPIA E ANÁLISE EXISTENCIAL
type: item
description: Este artigo objetiva discutir o conceito de tensão existencial na logoterapia e análise existencial, articulando-o criticamente com o horizonte psicológico clássico e com fundamentos da filosofia existencial. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa bibliográfica de natureza analítico-conceitual, voltada à delimitação teórica do estatuto filosófico e dos desdobramentos psicológicos e clínicos do conceito. A discussão parte das concepções de Freud e Adler, evidenciando o predomínio de uma lógica regulatória implícita; em seguida, integra contribuições de Heidegger e Jaspers para reposicionar a tensão no plano ontológico; por fim, explicita o deslocamento operado por Frankl, no qual a tensão não é tomada como disfunção, mas como condição de abertura do ser em direção a realização de valores e encontro de sentidos na vida. A noção frankliana de tensão existencial expressa o modo como a vida humana se estrutura no entre: entre a realidade já dada e o horizonte de possibilidades ainda não realizadas, entre o ser atual e o sentido que o transcende, entre aquilo que se é e aquilo que se deve realizar.
subject: Sessão temática - Logoterapia e Análise Existencial: Teorias e Práticas Interdisciplinares
  topic: section
subject: Logoterapia
  topic: keywords
subject: Filosofia Existencial
  topic: keywords
subject: tensão
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creator: Flávia Neves Ferreira
creator: Ícaro Miguel Ibipiana Machado
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-03-14
publication date: 2026-03-14
starting page: DO06
ending page: DO06
doi: 10.22533/omij.v7i1.431

TRANSGRESSÕES DO FEMININO
type: item
description: São privilegiados os arranjos simbólicos e as intencionalidades discursivas da série Ângela Diniz: Assassinada e Condenada (2025) sob o prisma hermenêutico de uma análise de gênero. As representações audiovisuais articuladas pela ficção são profícuas para a compreensão dessa problemática por evidenciarem as marcas do patriarcado que incidem na dominação masculina. A narrativa de formato true crime entrelaça subjetividades de conexão com a historicidade brasileira para (re)contar as circunstâncias verídicas de um feminicídio. À medida que o hibridismo diegético opera reconstituições temáticas, espaço-temporais e construção de personagens, o arco narrativo chama atenção para a violência e as assimetrias de gênero que impactam as feminilidades.
subject: Artículos de flujo continuo
  topic: section
subject: Análise Hermenêutica
  topic: keywords
subject: Paradigmas de Gênero
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subject: Mediações Culturais
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subject: Série Ângela Diniz
  topic: keywords
creator: Robéria Nádia Araújo Nascimento
rights: Derechos de autor 2026 Open Minds International Journal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
date: 2026-02-06
publication date: 2026-02-06
starting page: DS05
ending page: DS05
doi: 10.22533/omij.v7i1.424