PROJETO DE LETRAMENTO

QUEM CONTA UM CASO, INVENTA UM CAUSO

Resumo

Diante do avanço da tecnologia, torna-se essencial integrar estratégias que valorizem a diversidade da linguagem, conectando a aprendizagem à realidade dos alunos e permitindo o desenvolvimento de habilidades para interpretar e produzir textos em variados formatos e contextos. Nesse cenário, o projeto de letramento "Quem conta um caso, inventa um Causo" foi aplicado com o objetivo de ampliar as competências leitora e escritora, além de explorar a oralidade por meio do gênero discursivo Causo. Esse gênero, caracterizado por relatos curtos, bem-humorados e de tradição oral, comumente marcados por variantes linguísticas regionais, desperta o interesse dos interlocutores e se mostrou eficaz no processo educativo. A pesquisa se fundamenta na lacuna de estudos sobre a retextualização da oralidade para a escrita no contexto do gênero Causo. Para isso, estabelecemos diálogos com teóricos como Marcuschi (2010), que aborda a fala e a escrita; Kleiman (2008), que destaca a escrita como onipresente; Street (2014), que discorre sobre letramentos no contexto social e cultural; Oliveira (2014), com sua visão sobre projetos de letramento no ambiente escolar; e Batista (2007), que explora o gênero Causo, entre outros. O método de retextualização da fala para a escrita, fundamentado na Sociolinguística, orientou a pesquisa. Os dados coletados evidenciaram que a contação de Causos teve impacto significativo no desenvolvimento das habilidades de escrita, enriquecendo a experiência educacional dos alunos da Escola Municipal Rosina Labanca. O projeto fortaleceu as competências de leitura, escrita e práticas de letramento, além de valorizar suas vivências tanto no ambiente escolar quanto fora dele.