REDES DESCENTRALIZADAS E PRODUÇÃO DE SENTIDOS ACADÊMICOS: DIALOGISMO E AUTORIA NA COMUNIDADE #ACADEMICSKY
DOI:
https://doi.org/10.22533/omij.v7i1.472Palavras-chave:
Dialogismo, Cultura digital, Autoria, Redes sociais acadêmicas, BakhtinResumo
Este artigo analisa as dinâmicas discursivas presentes na comunidade identificada pela hashtag #AcademicSky na plataforma Bluesky, compreendendo-a como espaço digital de circulação de saberes e constituição de identidades acadêmicas. Fundamentado na perspectiva teórico-dialógica do Círculo de Bakhtin, especialmente nas categorias de dialogismo, autoria e responsividade, o estudo articula análise discursiva e abordagem netnográfica para investigar postagens públicas publicadas em recorte temporal delimitado. A análise dos enunciados evidencia que a hashtag funciona como operador de agregação temática e marcador de pertencimento comunitário, organizando cadeias discursivas nas quais múltiplas vozes se entrelaçam. Observa-se que as interações digitais configuram práticas formativas não formais, nas quais se negociam sentidos, se constroem posicionamentos axiológicos e se performam identidades acadêmicas. Conclui-se que a comunidade #AcademicSky constitui um microgênero discursivo emergente na cultura digital, revelando que as redes sociais descentralizadas não atuam apenas como suporte tecnológico, mas como ambientes discursivos atravessados por dialogismo, responsabilidade enunciativa e disputas simbólicas no campo científico contemporâneo.
Downloads
Referências
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. 6. ed. Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
BAKHTIN, Mikhail. Os gêneros do discurso. São Paulo: Editora 34, 2016.
BLUESKY SOCIAL. About Bluesky. 2023. Disponível em: https://bsky.app. Acesso em: 3 mar. 2026.
CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. v. 1. São Paulo: Paz e Terra, 2010.
GALINDO-DOMÍNGUEZ, Héctor; BEZANILLA, María José; CAMPO, Lucía. Relationship between social media use and critical thinking in university students. Education and Information Technologies, Dordrecht, v. 30, n. 5, p. 6641–6665, 2025. Disponível em: https://doi.org/10.1007/s10639-024-12953-z. Acesso em: 3 mar. 2026.
FENG, Shihui; TAN, Cheng Yong. Toward conceptual clarity for digital cultural and social capital in student learning: insights from a systematic literature review. Humanities and Social Sciences Communications, London, v. 11, n. 1, p. 1–15, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1057/s41599-023-02519-8. Acesso em: 3 mar. 2026.
KOZINETS, Robert V. Netnography: Redefined. 2. ed. London: Sage Publications, 2015.
LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999.
PEREIRA, A. A. S.; MONTEIRO, J. C. S. #ACADEMICSKY: a Bluesky conectando a comunidade acadêmica. Open Minds International Journal. São Paulo, vol. 5, n. 3: p. 15-28, Set, Out, Nov, Dez/2024. DOI: 10.47180/omij.v5i3.310. Disponível em: https://openmindsjournal.com/index.php/openminds/article/view/310. Acesso em: 3 mar. 2026.
ROMERO-HALL, Enilda J. et al. Visibility, transparency, feedback and recognition: higher education scholars’ using digital social networks. Journal of Interactive Media in Education, London, 2024, n. 1, p. 1–15, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.5334/jime.842. Acesso em: 3 mar. 2026.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Open Minds International Journal
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Os autores declaram que qualquer trabalho apresentado, se aceito, não será publicado em outro meio/lugar, em inglês ou em qualquer outra língua, e inclusive por via eletrônica, salvo mencione expressamente que o trabalho foi originalmente publicado na Revista.
