FANZINES NA FORMAÇÃO DE LEITORES: competências e habilidades à luz da BNCC
DOI:
https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.416Palavras-chave:
Fanzines; Formação de leitores; Educação Básica; Competências e habilidades; Multimodalidade.Resumo
O Este estudo investiga como os fanzines e fanfictions podem ser utilizados como ferramentas pedagógicas inovadoras para o desenvolvimento das competências leitoras no Ensino Fundamental, conforme preconizado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A pesquisa adota uma abordagem qualitativa, combinando análise documental da BNCC com revisão bibliográfica sobre esses gêneros textuais da cultura juvenil. Os resultados demonstram que fanzines e fanfictions, por suas características multimodais e de autoria colaborativa, se alinham perfeitamente às competências gerais da BNCC, especialmente no que diz respeito à produção cultural, uso de tecnologias e desenvolvimento do senso crítico. A análise revela ainda que esses gêneros textuais promovem maior engajamento dos estudantes com as práticas de leitura e escrita, além de facilitarem a conexão entre os conteúdos escolares e as experiências culturais dos alunos. Conclui-se que a incorporação pedagógica desses gêneros representa uma estratégia eficaz para a formação de leitores proficientes no século XXI, capaz de responder às demandas de uma educação mais significativa e conectada com as realidades juvenis.
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