EN LAS CONFLUENCIAS DE LA EDUCACIÓN: letramiento crítico decolonial, lenguajes y enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.400Palabras clave:
Confluencias; Insurgencias cognitivas; Educación Básica; Letramiento crítico decolonial.Resumen
Este artículo analiza la confluencia entre los alfabetismos críticos y la perspectiva decolonial como fundamento para una práctica pedagógica transformadora en la enseñanza del Portugués. A partir del concepto de confluencia (Santos, 2021, 2023), se propone el alfabetismo crítico decolonial como enfoque que articula la deconstrucción de discursos hegemónicos (Janks, 2018) con la valorización de epistemologías marginadas (Mignolo, 2003). El análisis se centra en una experiencia pedagógica con la obra Quarto de Despejo de Carolina Maria de Jesus, en una escuela pública, demostrando cómo esta perspectiva puede fomentar tanto la lectura crítica de la realidad como el reconocimiento de saberes subalternizados. Los resultados destacan la necesidad de una formación docente capaz de implementar prácticas que acojan la pluralidad epistémica. Se concluye que la enseñanza de lenguas puede constituirse como espacio de insurgencia cognitiva y confluencia de saberes.
Descargas
Referencias
BRASIL. Lei nº 12.612, de 13 de abril de 2012. Declara o educador Paulo Freire Patrono da Educação Brasileira. Diário Oficial da União, Brasília, DF, ed. 72, seção 1, p. 1, 16 abr. 2012. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2011-2014/2012/Lei/L12612.htm. Acesso em: 3 maio 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2017. Disponível em: https://basenacionalcomum.mec.gov.br/.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. Paz e Terra, 1987.
FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. 34. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2011.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 43. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2021.
FREIRE, Paulo; FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. 7. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2019.
JANKS, H. A importância do letramento crítico. Letras & Letras, v. 34, n. 1, p. 15-27, 2 jul. 2018.
JESUS, Carolina Maria de. Quarto de despejo: diário de uma favelada. 10. ed. São Paulo: Ática, 2014.
MENICONI, Flávia Colen; IFA, Sergio. Letramento crítico decolonial. In: LANDULFO, Cristiane; MATOS, Doris (Orgs.). Suleando conceitos em linguagens: decolonialidades e suas epistemologias. v. 2. Campinas, SP: Pontes Editores, 2024. p. 137-144.
MIGNOLO, Walter. Histórias locais / projetos globais: colonialidade, saberes subalternos e pensamento liminar. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003. 397 p. ISBN 8570413725.
MIGNOLO, Walter. Desobediência epistêmica: a opção descolonial e o significado de identidade em política. Cadernos de Letras da UFF, n. 34, p. 287-324, 2008. Disponível em: https://periodicos.uff.br/cadernosdeletras/article/view/33124. Acesso em: 2 maio 2025.
MIGNOLO, Walter. Epistemologias do Sul: desobediência epistêmica e a decolonialidade do poder. In: SANTOS, Boaventura de Sousa; MENESES, Maria Paula (Orgs.). Epistemologias do Sul. Coimbra: Almedina, 2019. p. 187-210. ISBN 9789724075632.
MONTE MOR, W. Formação Docente e Educação Linguística: uma perspectiva linguístico-cultural-educacional. In Magno e Silva, W; Silva, W.S; Campos, D.M. Desafios da Formação de Professores na Linguística Aplicada. Campinas-SP: Pontes Editores, 2019, p 187-208.
QUIJANO, Aníbal. Colonialidade do poder, eurocentrismo e América Latina. In: LANDER, Edgardo (Org.). A colonialidade do saber: eurocentrismo e ciências sociais. Buenos Aires: CLACSO, 2005. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/sur-sur/20100708034410/12_Quijano.pdf. Acesso em: 01 maio 2025.
SANTOS, Antônio Bispo dos. A terra dá, a terra quer. São Paulo: Ubu Editora/PISEAGRAMA, 2023.
WALSH, C. Interculturalidad Crítica y Educación Intercultural. 2009.
WALSH, C. Pedagogías decoloniales: Prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. 2013.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Open Minds International Journal
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores declaran que cualquier trabajo presentado, si se acepta, no se publicará en otro lugar, en inglés o en cualquier otro idioma, e incluso electrónicamente, a menos que mencione expresamente que el trabajo se publicó originalmente en la revista.
