TEXTUAL GENRES IN SCENE: reflections under the perspective of applied linguistics
DOI:
https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.399Keywords:
Textual Genres. Types. Applied Linguistics.Abstract
The National Common Curricular Base (BRASIL, 2018), recognizes the textual genders as fundamental elements for the expansion of communicative competence in a significant way. The study that we now develop brings a reflection about the textual gender for the teaching of Portuguese language with the purpose of discussing the relevance of the textual genders for the development of reading and textual comprehension. For this purpose, we conducted a descriptive study of the language concepts presented in the area of language and in the National Curriculum Parameters of Portuguese Language, as well as presenting the textual genres as an object of teaching in the daily practice of language teaching. Scholars such as: Marcuschi (2002, 2006, 2009); Mendonça (2005) and Bezerra (2005); Dolz and Schneuwly (2004), claim that the textual genres are responsible for enabling students to improve their reading skills. It is a theoretical study subsidized by applied linguistics that focuses its efforts on solving problems related to language. The studies stated that LA makes a link between theory and language teaching, so that textual genres are bridges that contribute to the teaching process.
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