LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE EN PORTUGUÊS LENGUA EXTRANJERA EN CONTEXTO MEDIADO POR COMPUTADORA: reflexiones y proyecciones

Resumen

Este artículo enfoca la formación inicial de una professora brasileña en contexto de aprendizaje de portugués y español en teletandem, en el proyecto institucional Teletandem Brasil: línguas estrangeiras para todos (UNESP/FAPESP). En términos generales, el aprendizaje en tandem envuelve parejas de hablantes nativos de diferentes lenguas trabajando de forma colaborativa para aprender la lengua el uno de otro, sin la presencia de un profesor, mediante el uso de la computadora. Este estudio tiene como participante una brasileña, estudiante de Letras Portugués-Español en una universidad pública paulista, em intercción con una mejicana, alumna de postgrado en Linguística Aplicada en España, y una mediadora brasileña, que además es autora de la investigación. Tiene como objetivos analizar, bajo una perspectiva interpretativista, de que manera las creencias, los discursos e las reflexiones se manifiestan y se (re) construyen con relación al proceso de aprender lenguas y comunicarse en un contexto mediado por computadora, el cual representa una posibilidad real de que uno pueda comunicarse con alguien y aprender su lengua-cultura. Por fin, considerándose los resultados, podemos notar que el contexto puede colaborar con la formulación de directrices oficiales para la formación superior docente, las cuales contemplen las nuevas realidades y necesidades, es decir, una educación teóricopráctica coherente y adecuada a los nuevos tiempos y contextos.