MATERIALES DIDÁCTICOS UTILIZANDO METODOLOGÍAS ACTIVAS EN LA ESCUELA SECUNDARIA

Resumen

El objetivo fue analizar una experiencia docente realizada con estudiantes de secundaria con un enfoque en la docencia, en materiales didácticos y metodologías activas para la enseñanza de la Geografía. Se utilizó el método hipotético deductivo utilizando el Estudio de caso como herramienta pedagógica. Se trabajó con un docente y 88 alumnos de dos clases de los primeros años en una Escuela Técnica del interior de Pernambuco-Brazil, mediante la aplicación de cuestionarios y mediante la observación del uso y construcción de metodologías activas. El docente investigado describió que las metodologías activas para las clases de Geografía, presentan innumerables posibilidades para estimular el interés del alumno, brindar crecimiento y brindar un mayor aprendizaje en relación a la asignatura estudiada. En cuanto a los estudiantes, se encontró que la mayoría tiene 15 años; son mujeres y tienen un ingreso familiar de hasta un salario mínimo. A la mayoría no les resulta difícil estudiar geografía y prefieren las clases de campo y las clases dinámicas / prácticas. Sin embargo, no reciben clases con recursos tecnológicos. Trabajar de esta forma es una actividad que se convierte en un reto a realizar, ya que requiere una unión con docentes de otras disciplinas para el apoyo logístico para que se pueda tener un mayor cuidado con estos estudiantes, autorización escrita de los responsables y apoyo de la dirección del colegio.