LO LÚDICO EN EL DISCURSO DE MAESTROS EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

Resumen

El objetivo fue analizar cómo los docentes entienden el lúdico en el proceso de enseñanza y su relevancia para el aprendizaje en una guardería pública del municipio de Queimadas-PB. Se trató de una investigación cualitativa con un método de procedimiento exploratorio-descriptivo, donde se utilizaron cuestionarios con preguntas abiertas y cerradas aplicadas a nueve docentes. El análisis de los resultados mostró que los participantes de la investigación comprenden el proceso de desarrollo infantil y reconocen la importancia del ludicidade en sus prácticas pedagógicas, en el proceso de enseñanza y aprendizaje. El estudio indicó que los participantes han adquirido conocimientos que aseguran sus acciones educativas lúdicas. Las investigaciones, de acuerdo con el marco teórico y declaraciones de los docentes, nos llevaron a concluir la necesidad de una reestructuración o capacitación en profundidad en cuanto a prácticas pedagógicas relacionadas con el conocimiento de la Base Curricular Nacional Común, indicando, por tanto, la necesidad de formar a estos docentes activos y futuras generaciones, sobre esta nueva perspectiva de referencia, así como conocerla y utilizarla en sus mediaciones pedagógicas.