MULTIMODALITY IN ADVERTISEMENTS IN HIGH SCHOOL: critical reading on beauty standards
DOI:
https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.405Keywords:
Multimodality; didactic sequence, high school, fake advertisements.Abstract
This article presents the discussion on Multimodality, Teaching, didactic sequence and aims to instigate a reflection on the theme of Fake ads. To this end, we seek to develop a proposal for a didactic sequence through the fake advertisements presented in the English textbook for high school. These are pertinent topics for broad debate in the classroom and beyond. With the advancement of technological resources, contemporary society goes through moments of difficulty in recognizing what is real advertising from Fake ads. To this end, we seek theoretical basis in Rojo (2012), Cope Kalantzis (2020).
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