A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE EM PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA EM CONTEXTO MEDIADO PELO COMPUTADOR: reflexões e projeções

Resumo

Em termos gerais, a aprendizagem em tandem envolve pares de falantes proficientes de diferentes línguas trabalhando, de forma colaborativa, para aprenderem a língua um do outro, sem a presença de um professor, por meio de um programa computacional. Este estudo tem como participante uma licencianda em Letras Português-Espanhol por uma universidade pública paulista interagindo com uma mexicana, doutoranda em Linguística Aplicada na Espanha, e uma mediadora brasileira, autora da investigação. O objetivo é analisar, sob uma perspectiva interpretativista, de que maneira crenças, discursos e reflexões se manifestam e se (re)constroem em relação ao processo de aprender línguas em um contexto mediado pelo computador, o teletandem, que representa uma possibilidade real de comunicar-se com alguém e aprender sua língua-cultura. Da mesma forma, tem potencial para promover oportunidades significativas de reflexão crítica, em busca de uma coerência para a formação inicial de professores, especialmente para o português língua estrangeira, e conscientização quanto à responsabilidade pela aprendizagem em parceria. Por fim, considerando os resultados da investigação, podemos notar que o contexto pode colaborar com a formulação de diretrizes oficiais de formação superior docente que contemplem essas novas realidades e necessidades, ou seja, uma educação teórico-prática coerente e adequada aos novos tempos e contextos.