DISTANCIAMIENTO FÍSICO FRENTE AL COVID-19: ¿HA HABIDO UN AUMENTO EN LOS NIVELES DE DEPRESIÓN, ANSIEDAD Y ESTRÉS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS?

DID LEVELS OF DEPRESSION, ANXIETY, AND STRESS INCREASE AMONG UNIVERSITY STUDENTS?

Autores/as

  • Jaqueline De Souza Universidad del Estado de São Paulo
  • Raul Martins Universidad Estatal Paulista image/svg+xml
  • Gabrielle Pimentel Universidad Estatal Paulista image/svg+xml
  • Luiz Florindo Universidad Estatal Paulista image/svg+xml

DOI:

https://doi.org/10.22533/omij.v7i1.462

Palabras clave:

Salud mental, Estudiantes universitario, Pandemia, COVID-19.

Resumen

En 2020, COVID-19 fue caracterizada como una pandemia por la OMS, por lo que se elaboraron varios protocolos de contención, incluyendo restricciones y cierres de establecimientos. Los estudiantes universitarios se vieron directamente afectados por estos cambios, como se demuestra en algunos estudios, en los que se produjo un aumento significativo de sus niveles de depresión, ansiedad y estrés. De esta manera, el presente estudio tuvo el objetivo de analizar y verificar si la pandemia de COVID-19 y la enseñanza remota aumentaron los niveles de depresión, ansiedad y estrés en estudiantes universitarios de una universidad pública brasileña. El estudio fue realizado por medio de un cuestionario electrónico dividido en dos partes: un cuestionario preliminar y la versión traducida y validada de la DASS-21 al portugués. La recolección de datos tuvo lugar en un período de tres meses y la muestra total fue de 314 estudiantes universitarios. Los datos recogidos fueron analizados en el SPSS. Se realizaron análisis descriptivos e inferenciales, con nivel de significancia de 0,05. Los estudiantes con mayores niveles de ansiedad, depresión y estrés han demostrado tener una caída en el rendimiento y la entrega de actividades académicas. Por lo tanto, se deben adoptar medidas para prevenir y remediar la enfermedad psicológica entre los estudiantes en situaciones de aislamiento como la pandemia de COVID-19.

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Biografía del autor/a

  • Jaqueline De Souza, Universidad del Estado de São Paulo

    Atualmente é doutoranda em Biociências pelo PPG de Biociências do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas - Câmpus de São José do Rio Preto, SP. Mestra em Ciências Fisiológicas pela UFSCAR/UNESP. Licenciada e bacharel em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" no Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas - Câmpus de São José do Rio Preto, SP. Durante a graduação fez parte do Laboratório de Zoofisiologia Comparativa dos Vertebrados do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas (IBILCE/UNESP) no qual aprendeu técnicas relacionadas a pesquisa na área de neurobiologia da memória. Estudou a lateralização no comportamento do tipo ansioso em tilápia-do-Nilo durante o mestrado, apresenta experiência em Fisiologia, com ênfase em Fisiologia Comparada e Neurobiologia. Além disso, no doutorado está aprimorando os conhecimentos acerca de biologia molecular voltada para a investigação in vitro e in vivo de um novo tratamento contra câncer de mama.

  • Raul Martins, Universidad Estatal Paulista

    Atualmente é professor associado do Departamento Educação do Instituto de Biociências, Letras e Ciências Exatas da Universidade Estadual Paulista - IBILCE/UNESP (Campus de São José do Rio Preto). Credenciado como orientador e docente no Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Filosofia e Ciências da UNESP (Campus de Marília). Graduado em Psicologia pela Centro Universitário Salesiano de São Paulo - UNISAL (Câmpus de Lorena) (1977), Mestre (1986) e Doutor (1991) em Psicologia pela Fundação Getúlio Vargas - RJ. Livre-Docente em Psicologia da Educação pela Universidade Estadual Paulista - UNESP (2006). Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Desenvolvimento Social e da Personalidade, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento sócio moral, uso de álcool e outras drogas por adolescentes, desenvolvimento infantil, educação infantil e crianças e adolescentes em vulnerabilidade social. 

  • Gabrielle Pimentel, Universidad Estatal Paulista

    Doutora pelo programa de pós-graduação em Biodiversidade (UNESP/IBILCE). Possui licenciatura (2016) e bacharelado (2017) em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP/IBILCE) e Mestrado em Biologia Animal pelo programa de pós-graduação em Biologia Animal (UNESP/IBILCE) sob orientação do Prof. Dr. Luiz Henrique Florindo. Tem experiência na área de Fisiologia, com ênfase em Fisiologia Comparada e Neurobiologia, atuando principalmente nos seguintes temas: aprendizagem e memória (espacial, de reconhecimento e contextual). 

  • Luiz Florindo, Universidad Estatal Paulista

    Atualmente é docente na Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho", atuando no ensino, pesquisa e extensão. É membro da Sociedade Brasileira de Neurociências e Comportamento - SBNeC. Graduou-se em Ciências Biológicas Licenciatura pela Universidade Federal de Uberlândia. Obteve o grau de Mestre em Ciências Biológicas (Zoologia) pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" e o grau de Doutor no Programa de Pós-Graduação em Ciências Fisiológicas pela Universidade Federal de São Carlos. Livre Docente em Fisiologia Geral e Animal pela Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho". Tem experiência na área de Fisiologia, com ênfase em Fisiologia Comparada e Neurobiologia.  

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Publicado

2026-04-17

Número

2026: Publicación de flujo continuo: multidisciplinar

Sección

Artículos de flujo continuo

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DISTANCIAMIENTO FÍSICO FRENTE AL COVID-19: ¿HA HABIDO UN AUMENTO EN LOS NIVELES DE DEPRESIÓN, ANSIEDAD Y ESTRÉS EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS? DID LEVELS OF DEPRESSION, ANXIETY, AND STRESS INCREASE AMONG UNIVERSITY STUDENTS?. (2026). Open Minds International Journal, 7(1), DS17. https://doi.org/10.22533/omij.v7i1.462

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