Open Minds International Journal

Docência, Língua(s) e Linguagens(s): estudos, pesquisas, práticas nas confluênci

• Editorial

  Neide Castilho Araújo Teno

  1-2

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• A PARTICIPAÇÃO DOS CONSELHOS ESCOLARES NA AVALIAÇÃO DE GESTORES: controle social e gestão democrática

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.375

  Mário Marcos Lopes

  3-13

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• UM OLHAR SOBRE AS CONCEPÇÕES DE LEITURA E SUA RELAÇÃO COM ALGUNS DESCRITORES DA MATRIZ

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.397

  Michele Serafim dos Santos, Nádia Bentos Gonçalves

  14-23

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• GÊNEROS DIGITAIS EMERGENTES FANFICS, VLOGS, WIKIS E SUA RELAÇÃO COM OS AVANÇOS TECNOLÓGICOS

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.398

  Neide Araujo Castilho Teno, Natalícia Silva Ramos

  24-33

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• GÊNEROS TEXTUAIS EM CENA: reflexões sob a ótica da linguística

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.399

  Sarah Vasconcellos Marques Almeida

  34-43

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• NAS CONFLUÊNCIAS DA EDUCAÇÃO: letramento crítico decolonial, linguagens e ensino

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.400

  Kelly De Melo Nogueira Loureiro

  44-54

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• LETRAMENTO LITERÁRIO E ESCOLA PÚBLICA: uma conversa com Rildo Cosson

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.401

  Neide Araújo Castilho Teno, Helga Ticiana de Barros Maciel

  55-60

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• MULTILETRAMENTOS E ENSINO: novas perspectivas para a leitura multimodal no âmbito do novo ensino médio

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.402

  Marina Alessandra Oliveira

  61-73

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• A DIVISÃO DO ESTADO QUADRO A QUADRO: um olhar semiótico sobre a obra de Humberto Espíndola

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.403

  Vanessa Basso Perosa, Joelma Fernandes Arguelho

  74-83

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• PRÁTICAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA: narrativas docentes sobre o fazer pedagógico

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.404

  Léia Bernal Sanches Correia, Sones Lei Aparecida Domingues Cintra

  84-94

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• MULTIMODALIDADE EM ANÚNCIOS PUBLICITÁRIOS NO ENSINO MÉDIO: leitura crítica sobre padrões de beleza

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.405

  Ana Paula Faustino de Oliveira, Edinéia Leite dos Santos Oliveira, Neide Araújo Castilho Teno

  95-105

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• DAS MARGENS AO CENTRO: a construção histórica e legislacional da educação inclusiva no Brasil

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.406

  Maria Aparecida Miatello

  106-117

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• O HORROR E O LETRAMENTO LITERÁRIO: uma proposta de imersão no universo de Edgar Allan Poe no ensino fundamental

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.407

  Helga Ticiana de Barros Maciel, Letícia Maria Monteiro de Figueiredo

  118-127

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• GÊNEROS DISCURSIVOS EM MOVIMENTO: uma leitura das tiras digitais e seus recursos multimodais

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.408

  Rosely Brum Ojeda

  128-140

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• REPENSANDO IMAGENS ESTEREOTIPADAS: atividades esportivas como espaço de diálogo com as culturas Guarani e Kaiowá

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.413

  Adilson Crepalde, Marcos Aurélio Fernandes Almada

  141-152

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• AS IMPLICÂNCIAS DA LETRA CURSIVA NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: ensinar ou não?

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.415

  Aparecido Devanir Fernandes, Elza Sabino da Silva Bueno

  153-164

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• FANZINES NA FORMAÇÃO DE LEITORES: competências e habilidades à luz da BNCC

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.416

  Alessandra Risalde Dias

  165-177

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• ALÉM DA DUALIDADE: características transcendentalistas na poesia de Walt Whitman

  DOI: https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.417

  Fernanda Santos Garcia de Medeiros

  178-190

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