UNA MIRADA A LOS CONCEPTOS DE LECTURA Y SU RELACIÓN CON ALGUNOS DESCRIPTORES MATRICES
DOI:
https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.397Palabras clave:
Concepciones de lectura. IDEB.SAEMS. Educación Básica.Resumen
SAEMS es un sistema de evaluación externa de gran escala que tiene como objetivo brindar información sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje, para todo el segmento educativo. El texto que presentamos aquí es parte de un estudio más amplio ya realizado en PPGLETRAS/MS/Campo Grande que se centró en cuestiones de lectura basadas en evaluaciones a gran escala. Hicimos un extracto para este texto y optamos por hablar sobre el proceso de lectura de conceptos presentes en la evaluación externa y su relación con las políticas públicas. Así, el propósito de este estudio es discutir el proceso de lectura de concepciones a partir de algunos descriptores provenientes de evaluaciones a gran escala. Se trata de un estudio cualitativo con base interpretativa, fundamentado en el análisis del discurso y la teoría dialógica. El estudio realizado, aunque insulso, aportó importantes contribuciones para la mejora de la educación en Mato Grosso do Sul.
Descargas
Referencias
BAKHTIN, Mikhail. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes. Tradução feita a partir do francês de Maria Ermantina Galvão G. Pereira, 1992/1997.
_______. Estética da Criação Verbal. 4. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. Trad.: Paulo Bezerra.
BRASIL. Relatório SAEB (ANEB e ANRESC) 2005-2015: panorama da década. Brasília, 2018.
_______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa. Brasília, MEC/SEF, 1998. 106 p. (Ensino de 5ª a 8ª séries)
_______ . Orientações Curriculares para o Ensino Médio. V. 1, Brasília, DF: MEC/SEF, 2006.
______. Orientações Educacionais Complementares aos Parâmetros Curriculares Nacionais: PCN + Ensino Médio − linguagens, códigos e suas tecnologias. V. 1, Brasília, DF: MEC/SEF, 2000.
______. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília, DF:MEC/SEMTEC, 1999.
CARDOSO, Sílvia Helena Barbi. Discurso e ensino. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.
CORACINI, M J. (2001) Heterogeneidade e leitura na aula de língua materna. In CORACINI; PEREIRA (Orgs.) Discurso e Sociedade: Práticas em Análise do Discurso. Pelotas: EDUCAT, p.137 – 154.
_____. Concepções de leitura na (pós) modernidade. In: LIMA, Regina Célia de C.P. (Org.) da Boa Vista, São Paulo: Unifeob, 2005.
COSCARELLI, Carla Viana. Navegar e ler na rota do aprender. In: COSCARELLI. CarlaViana. (Org.). Tecnologias para aprender. Parábola. São Paulo, 2016.
FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 46. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GERALDI, João Wanderley. O texto na sala de aula. 2ª ed. Cascavel: Assoeste, 1984.
HORTA NETO, João Luiz. Avaliação externa de escolas e sistemas: questões presentes no debate sobre o tema. Revista bras. Est. pedag., Brasília, v. 91, n. 227, p. 84-104, jan./abr. 2010. Disponível em: http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/1512/1313. Acesso em: 22 de fev. 2025.
KOCH, Ingedore Grunfeld Villaça. Desvendando os segredos do texto. São Paulo: Cortez, 2002. _______ Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender: os sentidos do texto. 3ª ed. São Paulo: Contexto, 2010
LEFFA, Vilson J. No mundo da escrita: uma perspectiva sociolinguística. São Paulo: Ática, 1986.
______ Aspectos da leitura: uma perspectiva psicolinguística. Porto Alegre: 1996.
MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Cortez, 2008.
RIBEIRO, Ana Elisa; COSCARELLI, Carla Viana. O Que Dizem As Matrizes De Habilidades Sobre A Leitura Em Ambientes Digitais. Educação em Revista | Belo Horizonte | v.26 | n.03 | p.317-334 | dez. 2010.
RIBEIRO, Ana Elisa F. Navegar lendo, ler navegando – Aspectos do letramento digital e da leitura de jornais. 2008. 248 f. Tese. (Doutorado em Estudos Linguísticos, Linguagem e Tecnologia). Belo Horizonte, Faculdade de Letras, UFMG, 2008.
_______. O layout e a leitura: implicações da diagramação do jornal na compreensão leitora. In: 18o Encontro Anual da Compós, 2009, Belo Horizonte. Anais Compós 2009. Belo Horizonte: PUC Minas, 2009.
ROJO, R. H. R. (2002) A concepção de leitor e produtor de textos nos PCNs: “Ler é melhor do que estudar”. In M. T. A. Freitas & S. R. Costa (orgs) Leitura e Escrita na Formação de Professores, pp. 31-52. SP: Musa/UFJF/INEP- COMPED.
_______ Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. Texto apresentado em congresso realizado em maio de 2004, CENP, São Paulo. Disponível em: web.me.com/rrojo/Rojo/leitura/Rojo_2004_CapacidLeitura_1.pdf. Acesso em: 10 fev 2025.
TRAVAGLIA, Luiz Carlos. Gramática e Interação: uma proposta para o ensino de gramática no 1º e 2º graus. 13ª ed. São Paulo: Cortez, 2009.
ZAPPONE, Mirian Hisae Yaegashi. Práticas De Leitura Na Escola. Tese de Mestrado apresentada ao Curso de Teoria Literária do Instituto de Estudos da Linguagem da Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP, 2001.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Open Minds International Journal
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Los autores declaran que cualquier trabajo presentado, si se acepta, no se publicará en otro lugar, en inglés o en cualquier otro idioma, e incluso electrónicamente, a menos que mencione expresamente que el trabajo se publicó originalmente en la revista.
