EL HORROR Y LA LECTURA LITERARIA: una propuesta de inmersión en el universo de Edgar Allan Poe en la educación primaria
DOI:
https://doi.org/10.22533/omij.v6i2.407Palabras clave:
Horror; Alfabetización literaria; Expansión.Resumen
Este artículo propone un análisis crítico de la propuesta pedagógica presente en el libro de texto destinado al 7º año de educación primaria para el trienio vigente, que incluye el cuento “La máscara de la muerte escarlata”, de Edgar Allan Poe. Así, se busca sugerir una secuencia didáctica que instrumentalice la lectura del texto y amplíe sus potencialidades interpretativas, explorando sus elementos simbólicos, la construcción narrativa y las implicaciones estéticas de la obra en el contexto de la enseñanza literaria, en adelante denominada alfabetización literaria. La fundamentación teórica se apoya en Cosson (2018), Santaella (2008;2024) y otros estudiosos que conciben la lectura como un fenómeno estético y la literatura como un campo de múltiples significados. Se considera, además, la movilización de prácticas del campo artístico-literario que favorezcan un enfoque crítico y sensible del texto. Con la propuesta presentada, se pretende demostrar cómo la lectura de este cuento puede contribuir al desarrollo de la competencia lectora, permitiendo a los estudiantes una inmersión reflexiva en el imaginario literario y en la historicidad de la obra.
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