PLAYING IN EARLY EDUCATION IN THE CONTEXT OF BNCC: an integrative review
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v5i1.295Keywords:
Play. BNCC. Child educationAbstract
The act of playing allows children to learn different things, allowing them to appropriate knowledge, developing skills related to the sphere of language, cognition, values and life in society. This article aims to analyze playing in Early Childhood Education in the context of the BNCC, in articles published in the years 2021 and 2022. For that, an integrative and documentary bibliographical research was carried out, having as reference the document of the National Curricular Base for the Child education. First, a brief theoretical study is presented on the conception of children and childhood in the historical aspect, the characteristics of institutions designed for children from zero to six years of age, early childhood education in Brazilian legislation and the importance of playing as a right of early childhood learning and development. Therefore, it is concluded that playing in childhood is an essential part of the child's learning and integral development in the physical, social, cultural, affective, emotional and cognitive aspects.
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