EDUCATION IN HUMAN RIGHTS: ANALYSIS OF THE SYLLABUS OF THE CURRICULAR COMPONENTS OF THE PEDAGOGY COURSE AT UFRN/CERES/CAICÓ
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v6i1.330Keywords:
Pedagogy course; Fundamental Human Rights; Teacher Training.Abstract
ABSTRACT: In the process of putting Fundamental Human Rights into practice in the school context, the research aims to analyze the teaching of the pedagogy course at UFRN/CERES/Caicó, RN. The investigative problem is based on the question: How is education in Human Rights placed in the PPC of the pedagogy course at UFRN/CERES/Caicó? Proposing as a general objective: to analyze the syllabuses of the curricular components of the pedagogy course at UFRN/CERES/Caicó that are focused on Human Rights. The general objective follows the following specific objectives: to map the components of the pedagogy course at UFRN/CERES/Caicó that directly and indirectly address human rights education; identify in the PPC of the pedagogy course at UFRN/CERES/Caicó if there are components on Human Rights education; explain how the training of teachers of the CERES pedagogy course takes place from the perspective of education in Human Rights. The research aims to build a significant theory about different possibilities of education that transforms social inequalities. It is imagined the facilitation of an education for the creativity of all starting from schools.
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