LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN EN TIEMPOS REMOTOS: los actores involucrados
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v2i2.135Palabras clave:
Pandemia, Educación, Enseñanza remota, Maestros, EscuelasResumen
El presente trabajo se refiere al desarrollo de las clases remotas, a lo largo de los años 2020 e 2021, considerando el contexto aún muy actual, experimentado mundialmente, ante la urgencia pandémica ocasionada por la COVID-19 (SARS-CoV-2). La propuesta necesitó una mirada realista frente la crisis social, económica y docente, que auxilió en la creación de recursos adaptables para el momento, resaltando que los mismos no fueran suficientes para sanar todas las deficiencias generadas por la crisis. En este artículo se busca destacar dentro de este contexto, el papel de la escuela, con sus adaptaciones desde la suspensión de las clases, de los profesores, alumnos, de las familias, que cambiaron sus rutinas frente la ausencia del soporte escolar para sus hijos y de los alumnos, que están expresando lo mucho que extrañan la escuela de varias maneras y que tendrán por delante un gran menoscabo en la trayectoria escolar.
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