MAPEO DE LA FORMACIÓN DE PROFESORES DE EDUCACIÓN BÁSICA QUE TRABAJAN EN CONTEXTOS DE DIVERSIDAD EN LA REGIÓN SERIDÓ-RN
Palabras clave:
Diversidad, Formación de profesores, InclusiónResumen
Este artículo presenta el análisis de aspectos relacionados con la formación de docentes y coordinadores de la red de educación básica en la región de Seridó, abarcando 25 municipios y sus respectivos colegios. Se trata de una investigación cualitativa exploratoria y descriptiva, que utilizó cuestionarios con el profesorado de estas instituciones, abordando cuestiones sobre su formación como profesional y sus dificultades en la docencia en contextos de diversidad e inclusión. Se utilizó como principales referencias teóricas a Lobo (2008), Nunes (2001) y Rodrigues y Rodrigues (2011). Uno de sus objetivos es identificar las necesidades de formación y calificación de los docentes de educación básica que trabajan en contextos de diversidad y la intención de crear un Programa de Posgrado Stricto Sense en el área de Educación y Diversidad, en el Centro de Educación Superior (CERES/UFRN). Campus Caicó - RN. Destacando entonces, la necesidad de cursos específicos en el área de la educación que aborden la perspectiva inclusiva y actúen en contextos de diversidad, y cuánto beneficia esta formación no solo a los profesionales de la educación, sino a todas las demás personas incluidas en esta perspectiva.
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