ANÁLISIS DE RECURSOS MULTIMODALES: explorando el género publicitario
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v4i1.202Palabras clave:
Multimodalidad. Construcción de significado. Géneros Anuncio textual.Resumen
Este texto se relaciona con un proyecto de investigación titulado “(Multi) Alfabetizaciones y Géneros Textuales y/o Discursivos: aportes a la enseñanza y aprendizaje de lenguas en tiempos digitales”, que involucra géneros textuales del entorno digital, la enseñanza de lenguas y la presencia de la multimodalidad como recursos disponibles en la cultura digital. El corte que realizamos para este escrito involucra publicidad ligada en medios digitales que, además de la presencia del lenguaje escrito, presenta múltiples semiosis, exigiendo una mirada diferente a la lectura de los recursos lingüísticos, contextuales, imaginarios y digitales. Así, el propósito de este artículo es explorar aspectos de la multimodalidad en la lectura de textos en el entorno digital. Desde la perspectiva de la mirada interaccional del lenguaje, los fundamentos para el análisis del texto se vincularon en Monte Mór (2017), y en las teorías de la teoría de la multimodalidad de Kress y Van Leeuwen (2006[1996]), Kalantzis, Cope y Pinheiro (2020), Marcuschi, (2004) que enseñan sobre los géneros textuales y su funcionalidad, entre otros. Se trata, por tanto, de un estudio cualitativo-interpretativo ya que analizamos e interpretamos enunciados, así como analizamos el vínculo entre el contenido y el visual-verbo de enunciados en textos multimodales.
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