USING THE VOSCREEN APPLICATION AS A PEDAGOGICAL TOOL TO IMPROVE STUDENTS’ LISTENING AND READING SKILLS IN THE ENGLISH LANGUAGE

RIVALDO FERREIRA DA SILVA

doi:10.47180/omij.v4i2.212

Autores

Rivaldo Ferreira da Silva Universidade Federal de Campina Grande

DOI:

https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.212

Palavras-chave:

Aplicativo Voscreen. , Recursos Digitais. , Habilidades da Língua Inglesa., Aprendizado eficiente.

Resumo

Este artigo apresenta o aplicativo Voscreen como uma ferramenta pedagógica extra que professores de língua estrangeiras podem utilizar em sala de aula objetivando melhorar as habilidades de escuta e leitura dos alunos. Além disso, esta pesquisa mostra como os recursos digitais podem promover uma aprendizagem engajadora, interativa e eficiente. Nossa pesquisa pode ser classificada como um estudo bibliográfico, de cunho descritivo, porque propomos analisar estudos desenvolvidos por alguns estudiosos. Portanto, como base teórica, tivemos os estudos de Gil (1994), Paiva (2013), Taylan (2018), Tucker-Seeley (2005), Singhal (1997) e Stosic (2015). Acreditamos que a nova demanda social sinaliza que professores devem incluir recursos digitais em suas práticas pedagógicas com o intuito de melhorar a qualidade das aulas. Acreditamos também que o uso de aplicativos interativos pode ser uma boa estratégia adotada pelos professores, considerando que os alunos já estão inseridos neste contexto tecnológico. Dessa forma, conclui-se que as tecnologias digitais auxiliam no processo de Ensino-Aprendizagem de Língua estrangeira, uma vez que os alunos são considerados nativos digitais.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Referências

GIL, A. C. Como elaborar projeto de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1994, p. 72-73.

MISHRA, P., & KOEHLER, M. J. Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054, 2006. DOI: https://doi.org/10.1177/016146810610800610

MORGAN, M. More productive use of technology in the ESL/EFL classroom. The Internet TESL Journal, 14(7), 133-158, 2008.

PAIVA, V. L. M. O uso da tecnologia no ensino de línguas estrangeiras: breve retrospectiva histórica. Available in: http://www.veramenezes.com/techist.pdf. Accessed in September 27, 2019.

PEIXOTO, R. P. Monitor Educacional (TV Pendrive): a tecnologia nas aulas de língua inglesa da escola pública. 210p. 2014. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal da Bahia, 11 de agosto de 2014. Available in: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/15536. Accessed in September 24, 2019.

TAYLAN, U. Voscreen Online Foreign Language Learning Environment. Journal of Educational Technology & Online Learning, vol. 1. p. 60-69, 2018. Available in: https://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/418942. Accessed in October 02, 2019. DOI: https://doi.org/10.31681/jetol.376754

TUCKER-SEELEY, K. R. Examining the relationship between home and school computer use and students' English/Language Arts test scores. Journal of Technology, Learning, and Assessment, 3(3), p. 1-46, 2005.

SINGHAL, M. The Internet and foreign language education: Benefits and challenges. The Internet TESL Journal, 1997. Retrieved from Http://iteslj.org/Articles/Singhal-Internet.html.

STOSIC, L. The Importance of Educational Technology in teaching. International Journal of Cognitive Research in Science Engineering and Education, Macedonia, v. 3, n. 1, p. 111-114, 2015. Available in: DOI: https://doi.org/10.23947/2334-8496-2015-3-1-111-114

https://www.researchgate.net/publication/278848636_The_importance_of_educational_technology_in_teaching. Accessed in September 22, 2019.