The Initial Training of English Language Teachers and the Ethnic-Racial Issue: a critical racial literacy proposal for an anti-racist teaching practice
DOI:
https://doi.org/10.47180/omij.v5i1.294Keywords:
Law 10.639/03; Critical Racial Literacy; Initial Teacher Training; English Language.Abstract
Research reveals that undergraduate courses, specifically undergraduate degrees, lack the provision of mandatory and/or elective components that meet the demands of Law 10.639/03. In this sense, this work aims at presenting a proposal of didactic-methodological actions as a suggestion to fill in the gap on epistemological studies around the ethnic-racial issues required by this law. This paper, anchored in Critical Applied Linguistics as it addresses social issues, specifically around racism, is a literature review followed by a proposal for pedagogical action. For the theoretical discussion, we rely on Gomes (2002), Ferreira (2014) and Moraes (2022), among others. As a final result, the proposal deals with offering an extension project that, aiming at racial re-education, focus to enable: discussions about official documents, ant the theory about critical racial literacy, production of didactic sequence and dissemination of narratives (storytellings) in a podcast.
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