La educación Escolar Quilombola en una Escuela Urbana: (Falta de)conocimiento de los valores civilizadores de un pueblo

Resumen

Este estudio analiza las prácticas escolares de una Escuela Municipal ubicada en la región urbana de Seridó Potiguar en el estado de Rio Grande do Norte, desde la perspectiva de los valores civilizadores de una comunidad quilombola, ubicada geográficamente en el municipio de Currais Novos, RN. El estudio, con un enfoque cualitativo, se basó en entrevistas a padres de alumnos quilombolas y la aplicación de cuestionarios a profesores de escuela que trabajan con alumnos quilombolas. Basado en las ideas de Santos (2010) y Quijano (2010) sobre los conceptos de pensamiento abismal, eurocentrismo, colonialismo y colonialidad; y en el diálogo con las ideas de estudiosos de temas africanos y afrobrasileños, se concluye que, tanto en la visión de los padres, como en el empirismo planteado con los docentes, las prácticas escolares no contemplan los marcos legales de las políticas de acción afirmativa. y desconocer los valores y dinámicas civilizatorias afrobrasileñas, lo que indica la necesidad de formación docente para descolonizar el currículo.