#FICAESPANHOL DESDE LA PERSPECTIVA DEL AD

Autores/as

  • Rita Milena Paulo Matias Universidade Estadual da Paraíba
  • Roberta Rosa Portugal Universidade Estadual da Paraíba

DOI:

https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.208

Palabras clave:

#FicaEspanhol, Análisis de discurso, leyes, enseñanza de español

Resumen

En este presente trabajo analizaremos el enunciado #FicaEspanhol, que nombró un movimiento estudiantil de iniciativa de los alumnos del Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de la Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), del curso de Letras Español. Este movimiento resulta de la unión entre profesores y estudiantes en defensa de la Ley 11.161/2005, que hizo la lengua española una asignatura obligatoria para la enseñanza del español en las escuelas secundarias brasileñas y facultativa en las primarias. Esta Ley fue derogada en 2017, por el entonces Presidente de la República, debido a la reforma de la educación secundaria. Desde la perspectiva del Análisis de discurso (AD), estudiaremos el enunciado #FicaEspanhol, como este señala para el proceso de implementación, derogación de la ley mencionada y el surgimiento del movimiento estudiantil en favor del español en medio a esta desvaloración de las escuelas públicas. Nos toca analizar como el enunciado estudiado es efecto del social, histórico, político e ideológico.

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Citas

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Autoria da Capa: Maria Luiza Amorim

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Publicado

2023-08-23

Cómo citar

Paulo Matias, R. M., & Rosa Portugal, R. . (2023). #FICAESPANHOL DESDE LA PERSPECTIVA DEL AD. Open Minds International Journal, 4(2), 114–128. https://doi.org/10.47180/omij.v4i2.208

Número

Vol. 4 Núm. 2 (2023): El humor en el lenguaje y la enseñanza

Sección

Artículos de flujo continuo

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Derechos de autor 2023 Open Minds International Journal

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